接20220226写(刚好现实中遇见)
和乂老师一起去泡温泉。
"你们是当老师？"听我们的聊天，泡池里有两个年轻的全职妈妈问。
"教几年级？"
"以前教书，现在写作和儿童家庭教育个䅁的公益咨询。"乂老师替我回答。。
"那你呢？""她以前做英语培训，现在和我一样专注儿童家庭教育。我们八九十年代学的专业都是学前教育。一线工作岗三尺讲坛和学生打交道好多年后转岗到专业上。"
"那你们说说，我儿子十二岁，性格活泼，他们班上有一个小孩好内向，我儿子跑，不一小心把他书撞掉了，马上捡起跟他说了对不起，可能无意间，有些时不小心碰到他，他在学校不说，每次回去告诉他家长，说我儿子老是欺负他。他家长居然在校门囗拦着我儿子问，我儿子说没有还叫同学作证，第一次沒放在心上，我们也不知道，上个星期又到学校找到老师，老师还调监控给他家长看，出了校门，那同学爸爸还偷拍了我儿子的照片，同学和门卫都看到了，这一次我儿子回家就同我们讲了，两家就搞起来了…………"
"你说碰到这样的事怎么处理？"
"首先大人，老师倾听孩子的声音，同一件事为什么在你儿子面前无所谓，那个小朋友面前有所谓，如果懂孩子，根本不会闹矛盾。听你的说词，他们两个孩子一个是趋近，一个是趋避，一个反应阀值低，一个反应阀值高，而且个性也不是单纯一两个因素引起的语言，行为习惯。如果是我，请他家长，老师一起喝个茶，先道歉对他们讲，我道歉并不表示我儿子是错的，你儿子是对的，与人为善，大人不要将事件矛盾升级到二元对立面，发现自己的孩子与他人孩子个性不同对同一件事的不同态度，然后各自在家引导自己的孩子，说对方不好意思直接道歉，妈妈接送你时遇到了，他妈妈道歉了并知道了事情的经过，下次时自己和对方相处要在哪些方面注意点(千万不要给对方和自己孩子定义他怎样怎样)。"
"象你这样说哪有那么简单，老师都说他孩子多事，老是去打小报告，别人无意，他就说别人打他。"
当认识自已多一些，了解他人多一些时，人与人之间就会多份理解，尊重，也会从结果去思考原因。
趋近和趋避的孩子有何不同？
趋近性的孩子偶尔会有的负面影响是:大胆接近，即使会带来不好的影响也容易接纳。正面看法是很容易从好的环境中获益。对趋近性的孩子辅肋方法要教导他分辨危险并给予适当的限制。调教原则①教导分辨情境之状况，以避免危险。②外出前须先叮嘱，并能随时给予有效的限制。
趋避性的孩子负面看法是退缩害怕，不容易接受改变，可能错过很好的机会。正面看法是像陌生人要给他东西之类，能提高警觉，避免危险发生。辅助方法要谅解他，并用循序渐进方式适应新环境。调教原则①要了解退缩的表现来自天生，无法自我控制，应以谅解包容的心态接受并加以协助。②凡事均应尽量提早使之接触以便熟悉新的人，事，物而不至于陌导致退缩。③进入新环境前需采取循序渐进之方式。
当有理论系统的基础知识时，扩展到人与人之间(包括大人，职场，亲密关系等)相处，又何尝不是一样。
人不知而不愠；不患人之不己知，患不知人也……不都是在讲认识自己，了解他人，人性向善吗？
愿我们都充满真诚的爱。
