朱永新老师4月2日在中国教育报作了关于阅读和写作的分享，他先提出“与文字打交道的人是幸福”，接着分享了阅读和写作的基本观点，并结合具体事例建议老师们养成阅读和写作习惯，在阅读中学会阅读，在写作中学会写作，在阅读和写作中健康地成长，在和文字打交道中充分享受幸福，并且为世界创造更多的美好，与更多的人分享文字带来的幸福。

朱老师的讲座，语言朴实，逻辑清晰，事例生动，让我感到醍醐灌顶，顿时豁然开朗起来。

我热爱阅读，看得太杂乱，有些书太肤浅。开卷有益的时代已经过去了，如今海量的信息，只有筛选有益的书，并将之精读深读，我们才会真正从中受益。读万卷书，这里的书必须是好书，专业的书，大师的书，启发的书。此外，阅读是一种交流，与作者交流，也可以与读者交流。所以，师生共读、师师共读、亲子共读等都是不错的方式。共读让人与人之间有更深的交流。阅读不拘于形式，而是要真正有启发，产生共鸣，将他人的经验作为参考，批判地对待，因地制宜地融入自己的实践中。

阅读是站在大师的肩膀上前行，写作是站在自己的肩膀上攀升。我喜欢写作，但回首我的写作，大多是心血来潮，偶尔写一写，没有养成习惯，攀升的速度有点慢。有写作的念头，没有及时下笔，想写的时候又怕写得太平凡普通，或者等有创作灵感再去写，然后就没有后文了。其实这都不是专业的写作者的做法。写作需要的不只是灵感，更是大量的练习。作为优秀教师必备的能力，写作能力是不可或缺的，而我恰好也喜欢，那么就改变陈旧的观点，写作的前期关闭评价的声音，修改的时候再开启，让写作成为一种习惯。此外，目标要更加明确，有主题地创作，记录反思教学场景下的故事，阅读思考主题相关的大师的书籍。没有写作的思绪就做读书笔记，与优秀的作者交流，向优秀的作者看齐。

让我印象深刻的是他的身体力行。朱老师是真正热爱读书和写作的。他每日早起，5点起床，坚持阅读并写作1000-2000字分享。他提出，共读、共写、共同生活才能有共同的语言、共同的价值、共同的愿景、共同的密码。于是他积极倡导共读，并身体力行地与老师、家长共读。很多事情，都是要在做中学。与文字打交道是幸福的，文字的魅力无穷，精神世界的美景都和文字相关。阅读和写作是与文字打交道的方式，阅读和写作也是提升幸福感的方式。我要在阅读中学会阅读，在写作中学会写作，在阅读和写作中实现专业成长，在成长过程中与他人共享成长的喜悦，在交往交流中感受分享的幸福。

以下是我的讲座笔记。

一开始，他就说“和文字打交道的人是幸福的。 世界上有三种风景，自然的，社会的，精神的，这也是为什么我们要行万里路，阅人无数，读万卷书。让人更加幸福的是基本的体面的物质生活，即达到平均水平，心理研究表明超出平均水平的物质对人的幸福感提升没有任何作用。受欢迎的人在人际关系中收获幸福，但毕竟这种幸福是受约束的，不稳定不可靠的。最让人可控的幸福就是在精神世界收获的幸福，秀丽或壮美的文字都不亚于世间任何自然和人文的美景，且大部分都是便宜或者免费的，也是便捷易得的。和文字打交道的两种人，读书的人，写作的人，都是幸福的。读，让我们欣赏最美的风景；写，让我们创造更多的美景。

阅读

朱老师写了《我的阅读观》《书香也醉人》《造就中国人》论述他的阅读观点，他有5个基本观点。

1. 个人的精神发约史就是他的阅读史

与身体的发育类比，营养和运动。精神的发育和成长，我们也需要营养。阅读的高度，决定精神的高度。书的生命是阅读区赋予的，激活的。人从本能上不如动物的，若是没有思维是比不过动物的。

2.一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平

阅读不只是个人的事情，是一个民族。美国核心。最伟大的图书造就的。《造就美国人》making Americans.

创造力强、生命力强的民族都是爱阅读的。犹太人靠的是阅读，会在书上图蜂蜜让孩子去尝，60本每年，400人一个图书馆。他最崇敬的三个人：马克思、爱因斯坦、弗洛伊德。塑造一个国家和民族。

3.一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育

知识体系的大纲，课外阅读的大纲。第一个行动就是营造书香校园。研制书目，每个人群100本书。曹文轩说他做了一件功德无量的事情。如果真正细读了100本书，成长是难以估量的。苏姆林斯基《给教师的建议》、阿德勒《儿童人格的发展》、佐藤学《悄悄的革命》等，都是深读的优秀读物。教师的专业阅读，站在大师的肩膀上前行。开卷有益的时代过去了。在有限的时间读没用的书，是没有用的。

老师需要先写一个阅读史。你会发现自己可能没有读过什么特别好的书，也记不住。从浪漫走向精确再走向综合的历程，这是老师的阅读历程。没哟一些书让老师刻骨铭心、伴随职业旅程，他不能发展有多棒。

教师的决策，如果都是在尝试错误，可能一生做不了多少事情，在你教室里发生的事情，可能在其他老师的教室里早就发生过了，未来还将继续发生。阅读可以借鉴其他人的经验。雷夫《56号教室的奇迹》经济学的原理运用到课堂等。教师在处理教学问题时都会从基本的教育观点出发去处理的，有自己的教育观的，不论是正确的还是错误的。阅读让老师建立教育库，让老师处理问题能应对自如，你有大量的工具、智慧。小学生，每天早上一首诗歌，中午共度一本书。随州的睢县，新教育实验区，孩子阅读史一般的5倍，所有学科考试7-8个前十名是睢县的，全部进入27名。

4.一个书香充盈的城市才能成为美丽的精神家园

一所学校是一个点，一个城市才是一条线或者一个片。深圳的全民阅读，城市的图书馆和书店，城市的图书馆成为城市的客厅。城市因什么而美，真正最美的风景是人，城市和文字就是人类最伟大的创造。

5.共读、共写、共同生活才能有共同的语言、共同的价值、共同的愿景、共同的密码。

共读，师生共读，师师共读，亲子共读。没有共读，生活在同一个屋檐下的陌生人。家庭上来说，在山东的年会上，一个父亲（企业家）分享，一个教师给父母开一个书单，要求父母和孩子一起阅读。以前是醉乎乎回家，不打照面的影子父亲，女儿一年级开始与女儿一起阅读，原来读书如此美好，5年小学一起读了100本书，但这些书让我真值得。女儿问他，谁是你的下路？ 别的家庭问你们说的什么暗语？ 这就是密码。

《致教师》讲 职业认同，你怎么理解自己的职业。职业认同靠生命叙事，你是这个故事的主人公，也是这个故事的作者。能否写好，很大程度上取决于你是否用心书写。第一、寻找生命的原型，你像谁那样活着，你像谁那样做老师？魏书生、李镇西、李继林、窦桂梅、孔子、苏姆林斯基等，对于你的精神成长很重要，需要阅读来寻找。“职业认同是给我一个做教师的理由，专业发展是给我一双好教师的慧眼。“专业阅读站在大师的肩膀上前行，专业写作站在自己的肩膀上攀升，专业交往，站在团队的翅膀上飞翔。专业阅读是整个成长的基石。

写作

我曾写过一篇文章---写作的人是幸福的。这篇文章有四个观点。

1.写作的人是文字的魔术师。

2.写作的人是伟大的观察家。

3.写作的人是智慧的思想者。

4.写作的人是历史的创造者。

1.写作的人是文字的魔术师。

文字的组合变化，是最奇妙的化学反应。你认识每一个字，但却创造不了这样的美景。作家是经过大量的写作训练。

2.写作的人是伟大的观察家。

纯洁的心灵，发现的眼睛，发现别人看不到的东西。没有善于发现的眼睛，就看不到美丽的风景。观察力。

3.写作的人是智慧的思想者。

写作是最好的思考。真正的思考一定是从写作开始。写不好是想不清。开玩笑说，写作是所有文科学生的数学。学而不思则罔，思而不学则殆。清华要求每个学生修写作与沟通。写作是思维，尤其是系统系思维、批判性思维训练最有效的方式。

4.写作的人是历史的创造者。

历史不仅是真实发生的事情，也是历史家、记录者 眼里的历史。写作，不仅仅记录我们所处的时代，也记录着我们的生活，也是书写着我们每个人的生命传奇。虽然每天发生的生活都是历史，都是客观的历史，但是我们后人通过什么来了解历史呢？通过我们的写作。《春天的约会--两会手记》五年日记。我们每天也开会，也有报道，那是官方的，民间的，一个政协的委员角度的记录。朱永新曾开过一个朱永新成功保险公司，你想投保成为一个优秀的教师，保约就是每天用心地记录你的教学生活，1000字。

眼睛一睁，忙到熄灯，没时间？但是我要告诉你，重要的事情一定有时间的。你没有时间，因为你没有把它放在重要的位置上，如何利用时间，2、8原则，你把你所有的事情分一分，重要而紧迫，重要而不紧迫，不重要而紧迫，不重要不紧迫。凡是不重要的事情能拖就拖，不做也可以，但你一定要用80的时间去做那些重要紧迫，最重要的事情。阅读和写作，只要你重视，一定有时间。

例子：有人问我那么忙怎么能看这么多的书，写这么多的文章？看我微博就知道，我每天都读苏姆林斯基、陶行知等，有一段我和他们的对话，每天都读一本儿童文学作品推荐给家长，童书过眼录。每天早上我都写差不多1000-200字的东西跟大家分享交流。我养成了早起的习惯，每天早晨5点钟起床，我知道清晨这段时间是最值得利用的，最清醒的，最宁静的，最可以支配的时光。

那么每天20分钟，你总挤得出来吧。你统计一下你每天浪费的时间有多少，你记录一下你每天在手机上看那种八卦、看短信、微信的时间有多少，难以相信，统计下来自己都很惊讶。

重要的事情一定有时间。写作对于教师的成长非常非常重要。有人曾经统计过，研究过，那些诺贝尔奖获得者，其实和他书评相当的科学家很多，其中一个原因他们比其他科学家更会写作。因为他们擅长写作，所以有更多的表现机会，有更多被瞩目的机会。那么教师也是如此，相对来说，在社会上知名度最高的一般是语文老师，相对擅长于写作。勤于写作，善于写作。我们强调的是专业写作，写火热的教育生活，写教室里发生的故事。记录你教室里的故事，记录的你的读书，记录你的思考，记录你的个案。教师的研究往往更多是案例性研究，教师更多的文章是教育叙事，这些对教师的成长是起着非常重要的作用。

从今天开始，每天记录一点，哪怕是100词，200词，养成习惯。一开始，哪怕是摘抄你的读书心得，养车写作的习惯，写作是在写作中培养出来的。有老师说，干巴巴的，我们的生活很平凡，其实不是的，看起来平凡，就像我们开两会不也一样吗，每次都是差不多的流程，但细看你会发现每次讨论的内容是不一样的，大家的观点是不一样的，这些东西一年看你看不出它的意义，你把它串起来就会看到它的意义和价值。曾经一个博物馆高价收购了一对老夫妇的记账本，每天早上的买菜记录，中国人的生活史，物价、食品、营养历史。我曾读一个故事，一个幼儿园的老师，让孩子们写他们的梦想，几十年后在阁楼找到孩子们当时的梦想，然后去寻找这些梦想的主人，发现梦想的力量真的是强大。我们每天的写作可能看上去很平凡，甚至是无趣，但是你串起来，将会精彩纷呈。

教师的阅读和写作，不仅对你的工作有好处，对你的人生也有好处。当你老了的时候，你把你读过的书再读一遍，你把你写的东西再翻阅，你会发现你这一生很丰富很充实。我们老师一定要在阅读中学会阅读，在写作中学会写作，在阅读和写作中健康地成长，在和文字打交道中充分享受幸福，并且为世界创造更多的美好，与更多的人分享文字带来的幸福。