昨天第三节历史课后，关老师气冲冲来向诉苦，我班江兴居同学越来越不像样了，刚才在课堂上很嚣张，居然拿打火机在课堂上烧纸，发出焦味，叫他交出打火机，竟然不给，还把打火机抛得高高，犹如在向我挑衅，我说不交出打火机就交班主任，还放出话：不怕班主任……听这一番话，我第一反应就是要先马上找这不懂事的屌丝来修理一顿，以为报关老师‘’一箭之仇‘’！留下几句安抚了关老师受伤的心之后，我三步并两步奔教室去，正直第四课打铃了，教室门口我跟这屌丝碰了个正着，赶上被上课的数学老师又逮在讲台前～ 真是一波未平一波又起，这时我心中的怒火几乎要爆发了！我一个手势招他跟我来，按我平时的脾气，他似乎明白要火星撞地球了……转身迈向办公室的那一步，我竟鬼使神差地想起深圳培训时钟老师与我们共勉的话语，简单粗暴整人的教育方法不可取，教育学生应该站在对方的角度，深层次剖析问题，从实际情况出发，为学生所想，帮助其走出困境，教师应该是孩子健康快乐成长的陪伴者，教师应该放下架子，与学生沟通，从心开始，老师的心顺畅了，路就顺畅了，教师不应该用自己的标准去施以对方终结审判……我的一点悟性，学生犯错了，处理的办法很多，只有共赢的解决方式才是最好的。犹如医生治病救人，医治的处方多种多样，用药量过多过少均不妥，只有恰到好处药到病除才是良方！
以下是我对违纪学生江兴居的用药处方：‘’整天在学校搞事，这次又搞了什么名堂？‘’‘’……‘’，转出低头不语，‘转过身来我说话时抬起头看着我是对人的尊重’，知道自己做错了吗？‘嗯，上课讲话’，‘还有呢？’‘不知道’，‘历史课上……’，‘打火机不是我…历史老师仍垃圾桶了’。‘知道打火机是学校的违禁品，不能带到学校来玩吗？’‘知道，打火机不是我的…’‘毒贩贩毒运输毒品，被抓了然后说毒品不是自己的就能免罪了吗’‘……’‘上课烧纸，造成火灾呢，还挑衅老师……想过后果吗？’一翻谈话说教后，其自己说出了自己三点错误：1、带课堂玩打火机违禁品，2、上课讲话扰乱课堂秩序，3、顶撞老师。‘认识自己错了，应该怎么怎么做？答：不知道！我的一点建议：写检讨书给历史老师（语文基础差，不会写），当面向老师道歉（不好意思说不出口），买件小礼物送老师，安抚老师受伤的心，缓和一下师生关系！（让我想想先）
后序还在跟踪！
反思：学生犯错，也许是班主任管理不到位，班主任工作不足！学生自我认错却不能做到向他人低头认错道歉，也许，班主任的教育处方还不起效！
