摘要:幼儿教育是幼儿学习的初始阶段，是基础教育的重要组成部分，兴趣是激发幼儿学习的动力，结缘互加，一根网线的距离，一份来自屏幕那头的温暖，韵律舞蹈，彩虹花和阅课低段晨读不仅激发了幼儿学习的兴趣，并且给孩子们带来了快乐，互加的出现也让“教师只教不读”的现象成为过去式。
关键词:学习兴趣；互加课；勇气读书会
引言:
遇见互加，在一八年静美的金秋与互加结缘，其中的韵律舞蹈，彩虹花和阅课低段晨读都极大地激发了幼儿的学习兴趣。孩子们乐于参与互加的网络课程，兔姐姐韵律舞蹈的教学，使孩子们能够动起来，不仅加深了孩子们对音乐的节奏感，而且使孩子们舞蹈的动作更加协调了。彩虹花和阅课，对于幼儿园大班的孩子来说，低段晨读最为适合，孩子们能够积极主动的跟着老师进行朗读。不仅是学生，互加勇气读书会也使得教师得到收获和成长。
1.幼儿学习的动力来源于兴趣
幼儿教育是所有教育的初级阶段，这个时期的幼儿，身心发展较快，接受能力较好，而促使幼儿学习的最大动力就是“兴趣”，兴趣是幼儿最好的老师。
良好环境的创设可以调动幼儿的学习兴趣，因此幼儿园环创不仅是为了环境美观，更重要的是环境创设可以激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿理解知识，巩固知识。
其次教师是否能够抓住教育契机，对激发幼儿学习的兴趣也是至关重要的，教师在“教”与“学”之间“度”的拿捏是否得当，教师的引导，组织，对激发幼儿学习的兴趣是十分重要的。
幼儿动手操作也是激发幼儿学习兴趣的重要方式，幼儿在操作过程中通过自己探索来获得真正的知识，在操作的过程中幼儿能够记住自己操作的过程，从中获得知识，真正掌握所学的知识，幼儿动手又动脑才能有效促进智力的发展。
2.为什么村小孩子们对互加网络课程感兴趣？
对于幼儿园的孩子们来说，这门来自网络那头的教学让孩子们很是惊奇，“电视里面的人给我们上课？”“兔姐姐？”“兔姐姐是我们的舞蹈老师哦”“今天任老师带我们晨读了《早安，小松鼠》”。
幼儿园韵律活动是在音乐伴奏下，让幼儿根据音乐性质，以动作姿态和表情来表达音乐形象的音乐活动。韵律活动可以调节幼儿的情绪，发展动作协调性，培养幼儿的想象力和创造力，推进幼儿全面素质的提高。 在教学活动中,组织幼儿进行韵律活动,还需要教师深入关注幼儿的表现和想法,解读幼儿的核心需求,促进幼儿自主地学习。 互加网络课程中的韵律舞蹈正是孩子们喜欢的韵律活动，在兔姐姐音乐的带动下，孩子们不由自主地舞动起来，边跳边哼唱。加之幼儿园的孩子喜欢小动物，“兔姐姐”这个称呼也极大地引起了孩子们的兴趣，使孩子们觉得很亲近。《我是乡村娃娃》，通过舞蹈，即使孩子们还都太小，但他们能够感受到歌曲中村小孩子们的希望与憧憬。
对于大班的孩子来说，认字不是重点，朗读儿歌孩子们是感兴趣的。通过看，听，孩子们对儿歌有了大概的了解，每次晨读一首儿歌，我都会加一些简单易懂的手部动作，成为一个手指律动，孩子们兴趣更大了，教师抓住教育契机，变换出幼儿喜欢的学习形式。像这首《我爱冬天的花》，通过简单的手指动作朗读出来，孩子们更加感兴趣。
每晨读一首儿歌，我会带着孩子们进行绘画手工或是户外实践。绘画手工作品可以进行环境创设，有利于幼儿的再学习，户外实践加深幼儿对儿歌的理解感悟。 通过这样的形式，孩子们对互加网络课程从陌生到熟悉，从熟悉到喜欢，在于课程本身的亮点，也要有教师适宜的引导。从而激发幼儿学习的兴趣，使孩子获得成长。
我们园进行了互加秋季课程的报名，能够跟着大部队一起学习了！对于幼儿园来说，低年段的课程比较少，在老师们的反复斟酌下，完成了这份爱的大课表，在互加的引领下，相信下学期我们能够有更加美好的收获！
3.互加带给我的变化
一九年的寒假，互加勇气读书会陪我渡过，第一次在假期里坚持阅读。我拜读了《致青年教师》吴非老师的这本书，书中写到教师的姿态影响着学生的姿态，教师要有自己的思考和追求，培养自己的职业幸福感。指出当前教育存在一定的问题，青年教师要有正确的教育观念，少走弯路，明白教育的目的“在于培育有智慧的人，尊重常识是最重要的智慧”，不要等到中年时才发现这一点。吴非老师把他教学生涯中的经验分享给读者，使我受益匪浅。
至今为止我已经在互加勇气读书会的带动下连续坚持了三十五天，三十五天的阅读，书中收获的知识真谛让我对青年教师有了更深的职业归属感，作为一名青年教师任重而道远。教师好好学习，学生天天向上，让我更加深刻地认识到活到老学到老的重要性必要性。这也是互加网络课程要给教师传递的信息，借助互联网，我们都可以成为一个终身学习者。
结束语
兴趣激发学习，兴趣带动成长，兴趣是最好的老师。将网络与教育结合，利用互联网教学，给孩子们不一样的体验。结合实际，延伸出适应自身的教学内容。教学形式的改变，教学模式的多样化，无一不给孩子们以新鲜的感受。结识互加不仅使孩子得到学习的新途径，也使教师在这个全新的集体里找到了自己，点滴的学习与成长，潜移默化的影响，提升的是我们自己。遇见互加，真的是成长了大家。
