为期一个多月的新教师线下培训，今天是最后一天，圆满结束。回头查看这些天的笔记，密密麻麻半个本子。
今天，对这几个周末的培训做个小结。
第一周，心理健康教育和家庭教育课程。
心理健康教育的主题是“雨露滋润禾苗壮”，主讲教师，是一位资深的心理健康教育领域教师，有着丰富的从教经验和咨询经验。课程从心理健康的几个问题、学校心理健康教育工作、班主任工作中的心理健康教育、心理效应对班主任工作的启示几个方面，全面地解析了心理健康教育。重新地梳理了心理学知识以及在教学过程中的应用。不仅所涉及的知识非常丰富，讲课过程中更是穿插了大量的真实案例，搭配幽默风趣的语言，整堂课下来，感觉意犹未尽，对未来即将从事的工作，也有了更新的期待。
“从学生行为看教师的家教指导力”课程，分别从家庭教育立法背景、新时代的家庭教育对学校的要求、什么是家庭教育、从学生问题看家庭教育指导力等方面提示我们关注学生的大脑构成，关注学生背后的家庭环境。我们的最终目的是培养一个建全的人，学生行为问题背后，往往都伴随着一个家庭的问题。尤其是中学生，行为问题高发期，当发现问题的时候，作为教师，一定不能孤立地思考问题本身，需要联系学生的原生家庭情况，恰当地指导家庭教育。通过学习本次课程，不仅仅是对学生问题的解决有了更清晰的思路，更重要的是激励我自己去反思我自己的育儿，如何有效地跟孩子交往，创设一个良好的原生家庭环境？这段时间以来，我也一直在不断地进行自我觉察和探索。
第二周和最后一周，都有讲到信息技术的应用和发展。通过课程，全面梳理了从信息1.0时代到信息2.0时代的发展历程，更是展示了新技术在教学领域中的各种应用。从中，我看到了一个全新的，非常期待的未来。从课程反观自己的教学应用，对新技术的植入太少，有效利用现有技术提升教学能力还有非常大的进步空间。同时，也在反思一个问题，信息技术全面应用的今天，学生们该如何提升自己的自控能力？当真正自己能使用信息网络的时候，如何才能有效地利用信息的价值给自己更高的提升，而不是沉迷于各种网络游戏和视频中不可自拔。信息技术课程，也给我的价值观念带来了很大的冲击，教育的本质是育人，在今后的教学过程中，当更加注重学生能力的培养，而这种能力，包括阅读习惯、语言表达能力了、写作能力、探究和创新能力、自信心、学习态度、内驱动力等多方面。对“教师不会被淘汰，但是不懂信息技术的教师一定会被淘汰”这句话的内涵也有了更为深刻的理解。
第三周，德育在教学中的应用以及班主任工作的开展。邀请了市里的专家进行专场讲座。“成人达己”，从教师如何设立自己的职业生涯规划、教师以“身”立教、班主任工作的有效性、后进生、差生、教学处罚、家校边界等方面，架构了新教师的正确的价值观和有效生涯规划理念。课堂采用小组合作的形式，每一个环节都有清晰的问题设置，引导教师思路明确，春风化雨般地将德育的思想贯穿于课程始终，案例的插入，让新教师们对课堂教学方式又多了一些探索的依据。大处着眼，小处着手，从学生的角度考虑学生问题，时刻谨记提升教师自身影响力，注重自身成长，用生命去影响生命，成就孩子们更好的人生。
第四周，关注教学，有的放矢，中学课堂中的教学行为。从教师教学行为的讲、问两方面详细地教授了教师课堂上最重要的行为。从研读课标、用教材教、研究学情、因材施教等方面分析教师所讲的内容，所讲的内容又分为“三讲”“三不讲”。我更为关心的是“问”，问题该如何设置？问题提问谁？如何辨别问题设置的有效性，教师用抽查提问的方式抽取了一部分新教师进行回答，然后，教师条理清晰地从提问类型、问题方式以及提问策略方面进行了教授。知识系统、充分关注学员反馈、授课风格平易近人，整堂课下来，感觉受益良多，对今后课程设计中教学问题的设计启发很大。
线下集训结束，是终点，更是起点。系统性的新教师培训，为我们提供了一个全面学习和交流的机会。
一位内心充满对新知识的渴望和爱的教师，才能激发孩子们对未来的无限渴望。探索新世界的门已经打开，剩下的路，带着收获，带着对职业的敬畏，带着对未来的无限憧憬，勇敢去探索，不断前行。
