今天我在朋友圈看到：杨振宁说：把中学生送到美国读书非常危险，你怎么评价？
我查了一下网页，这是今年5月11日在接受采访时对于中国家长喜欢把孩子送到美国留学这一现象，杨振宁先生作出如下表述：
因为美国整个的社会是一个放纵的社会，它的好处是他容易促进一个人个性的发展，可是走得太极端了。一个中学生到美国，不管他进哪一个中学，都会有很多吸毒的同学。年轻人受了这些同学的影响，可能堕落，而且这个堕落是一下掉下去，就回不来的事情，这种危险是很多把小孩送出去的中国父母没有想到的。我认为对于多半的学生，比如90分以下的学生，中国的教育体制是好的，他可以使得这些小孩成才，将来做一个有用处的人。美国太放任，有没有好处呢？有，非常聪明的，90分以上的小孩在美国占便宜，为什么呢？因为他不需要规规矩矩念书，他自己就都可以吸收进去，所以他就海阔天空，他的发展，尤其最聪明的人在美国容易发展。
对此我不以为然，至少他是片面的。
杨振宁先生的这番话使我想起我女儿读高中时的英语老师。
我女儿是高二时去美国读书的。她就读的高中学的是IB课程。学校规定是否参加IB证书的考试由学生自己决定。因为时间上IB证书出成绩是在大学录取之后，也就是有无IB证书和IB证书上的分数与报考大学及其录取没有任何关系，所以很多同学选择不参加IB证书的考试，其主要是国际学生，也有少数的美国学生。
女儿是直接就读11年级，第二年就要报考大学，再要考IB证书，时间上会非常紧，学习压力很大。
是否要考证书，女儿征求我的意见，我让她自己决定。
“我想考。”语气不是很坚定。
“会不会太辛苦？既然……”
“老师说，中国学生就不要考了。国际学生不止中国人，也有美国学生不考的，为什么她要特别指出‘中国学生’？”
电话里，女儿的声音有点激动，我安抚她：“可能老师考虑我们的英语比较差。”
“但也仅仅是英语。我要考！”
女儿的决定有赌气的成分，我想劝她现实点，但同时我也明显地感觉到老师话语中的歧视，这种歧视或许仅仅是因为中国学生普遍的英语基础差，就如同我们国内的学校里老师规劝成绩差的学生不要参加高考，跟国家人种无关。
“好！既然决定了，就要努力。妈妈支持你。”我为女儿的志气而欣慰。
孩子在挑战中奋发成长。最终她的IB成绩是优异，此成绩是该校设置IB课程以来最好的，她赢得了老师同学普遍的尊重和喜爱。而且，美国大学规定，可以根据IB成绩带学分进大学。女儿用足了这个政策，为我节省了一笔大学学费。
我想说的是孩子各有各的聪明和天分，绝不能用分数来衡量，很多时候，只是没有被发现。我女儿不是一个非常爱学习的孩子，在国内，绝对考不上清华北大，但她现在是美国纽约哥伦比亚大学教育学院的硕士研究生，而她的本科是艺术。她的一个美国高中同学，在国内，小号业余五级，结果做梦一样的考上美国伯克利音乐学院，跟王力宏是校友。还有一位国内读英语的同学，因为成绩差，父母无奈地让他出去读高中，一样也是11年级插班，没想到第二年考上美国纽约大学，所有认识这孩子的老师都大跌眼镜……这些是成功的例子，当然也有很多不成功的，甚至失败，影响孩子的一生。
我女儿的留学应该算是成功的。
当年送她出去读高中时，很多人问我：你怎么舍得？你做好准备了？
后来女儿考上芝加哥艺术学院，又有人问我，在国内学过吗？以前只知道会弹钢琴，不知道她会画画，为什么现在画得这么好？还得了全美高中生艺术大赛油画银奖。为什么让女儿学艺术？为什么选择芝加哥艺术学院学习而不是罗德岛设计学院。（罗德岛设计学院在美国学生里也是很难考的，女儿被录取后，有很多美国同学和家长老师前来祝贺，他们同样对女儿放弃该校感到不解。）
当然，问得最多的是孩子出国要准备些什么？能自理？会做饭？什么时候送孩子出去最好？高中还是本科？该选择什么专业？IT？金融？选择什么学校？综合排名，专业排名，所在地区，私立、公立？
当女儿成为美国纽约哥伦比亚大学教育学院的硕士研究生后，我想我对这些有了更真实的体会，其中最主要的一点就是“合适”。
从选高中开始，就不断听到：“没有最好的学校，只有最合适的学校。”
从开始的不屑、不平，到现在的深刻理解，“最合适”才是最重要的。这跟美国教育和国内教育一样，不是哪个好哪个差的问题，而是哪一种教育体制最适合你的孩子。
