第一讲：解决的问题：所指物、属性、类属、差别是什么以及为什么要把这一件小事搞得这么大？
回答：所指物、属性、类属、差别
所指物指的是我们谈及的物品
属性就是这个物品上本身所具有的标签
类属就是把几个所指物放在一起的标准是啥
差别就是在这一个类属里几个物品之间细微的差距
例子1: 苹果、香蕉等物体的分类
例子2: 十六人格测试
第二讲：为什么人们会因为一样的东西而吵起来？
因为我们对于它的类属标签是不一样的
举例1: 中国人为什么要学习西方的xxx（美国宪法）大家对于美国宪法的标签划分（1.地区2.回答如何限制政府的权力3.分权思想的著作）吵的时候吵的标签不一样
举例2: 大家吵起来是各个标签的撕裂，比如996（打工人和资本家），性别平等（男女）
属性那么多，到底哪一个才是最重要的？
答案：需要根据经验、知识、结构、问题意识和目的性质
举例1：商人针对商品的精准投放，话题划分无数个类属（粉丝饭圈互撕）
举例2: 投资理财的分类（金融的本质就是资源的跨时空调配）（高等教育就是在短时间内摔完前人摔过的坑）
举例3:文理分科的刻板印象
按照知识分类进行分科
文理科的科目中文科知识主要教授的是陈述类知识，理科教授的是程序类知识，因为高考的制度之下都在考察记忆和理解，本质上都是可以靠记忆来解决问题。所以会存在文科生和理科生的谁的逻辑好？（认知和看法类的运用前提是没有准备答案，只要有了准确答案，就一定有，那它的前提就一定有一个确定的remember的准确答案）
举例4: 语言学习
例子4:存在即合理的正确性（存在即合理并不是说存在的就是正确的，而是说有原因的）
这些局面的存在是有原因的，我们找出原因的目的就是不让它继续存在而不是给它的存在一个看似合理的解释
第四讲：我们可以有哪些方式让我们更好地思考：抽出标签进行平面或者立体图的划分
例子1：波士顿咨询阵
案例2:政治光谱
案例3:韦恩图（不可能三角）
实际运用：复习的运用
