9月24日，上午，温州特殊教育学校，一年级。

        在小小的录播室里，摆着两张桌子，一张桌子上放着画板，一张桌子上摆着蔬菜模型。墙边放着两个盒子和两个小动物。

        这是一节特教小课，徐宇虹老师执教，林燕老师协助。学生只有两个，七岁的小黄和六岁的小吴。

        这是两个一年级的小朋友，一位左手失去运动调谐功能，一位患有唐氏综合症。今天的个训课要完成“小小送货员”的任务，目的是对坐位、立位、行进中的双手协调配合工作能力进行训练。

勇敢里面有天才、力量和魔法，更有爱

        小吴和小黄被徐老师牵着手，怯怯地和着老师的话“今天有客人来了”，与我们打着招呼。

        任务从“贴号码”开始。一人对应贴上一个号码，然后找到对应的号码数字后站在号码前，徐老师开始布置每个人的任务——完成配货单。

        小黄和小吴拿到任务单后就坐在自己的座位上。桌子上放着两本有洞的苹果树画板，这是放小果子用的。在徐老师的指导下，小吴和小黄各自拿起了一张任务单。这时候，小黄打了个长长的哈欠，把头靠向了桌子，小吴怯怯地坐着。徐老师跪着，轻轻地摸了下他们的头，“加油哦！”

        徐老师首先让孩子们数果子的个数，“一、二、三……”。然后，徐老师开始做装果子的示范，“双手抓起勺子，顶住，转，卟咚”。两个孩子跟着一边念着，一边做着动作。小吴怎么也抓不起小果子，徐老师把一个小兔子的皮筋戴到小吴的左手腕，说：“有小兔子的手要用力帮忙哦。”

        小黄拿着勺子成功的装了好几个果子，开心地说：“我成功啦！”忽然，有一颗果子滚到了地上，徐老师说：“我来帮你。”“小黄，下一张任务卡哦”。在徐老师的鼓励下，小黄顺利地完成着一个一个的任务。

        录播室很安静。我们屏住呼吸，所有的目光聚焦在这两个孩子身上。

        小黄的果子又滚到了地上。这次，他没有求助老师，自己站起来，主动从地上捡起来，然后对自己说“好了，没有了”。

        勇敢里面有天才、力量和魔法，更有爱。

        “你又好啦”，“我又好啦”，“我们一起给自己鼓鼓掌吧”。

        配货单完成了。徐老师教孩子们整理好工具，调整好凳子，开始数订单上有几个球。孩子们认真地完成着，用力击拍彼此的小手，这是多么有力量的爱呀！

        那片笑声让我想起, 我的那些花儿，在我的生命里静静地开着……

          “脑袋、肩膀、后背脚”，第二个任务在徐老师清亮的歌声里开始了。现在，小吴和小黄要开始送货啦。

        小吴安静地站着，小黄用腿在地上蹬来蹬去。徐老师用歌声提醒着运动活动中的动作要领。任务仍然从找号码开始。

        这次，徐老师先教他们如何走路。“走自己的线”，“一步一步地走”。口令配合着动作，徐老师精细地指导着。

        在送货的过程中，孩子们又熟悉了几种蔬菜。

        小吴的左手使不上力，徐老师把小兔子皮筋往上挪了挪，告诉小吴，“这里要用力哦。”

        孩子们在徐老师的细心指导下，把货物装到托盘里，又沿着地面上贴着的梯子将货物运送到了客人的手里。

        小黄显然融入了运货的情境中，他着急着要早点把货物送到小熊处。小跑着，跳着，把货物放下来，又急急转过身来，说“我好了，我好了”。

        小吴在徐老师的引领下，也一步一步完成了送货的任务。

        忽然，两个孩子爆发出笑声。两人相视一眼，又笑了，一声高于一声。

        徐老师控制不住了。

        他们笑得伏在地上，趴着，歪着头。

        你们为什么笑呀？徐老师问。

        是呀，孩子，你们为什么笑呀？

        那片笑声让我想起, 我的那些花儿，在我的生命里静静地开着…

        儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切美好的东西而敞开着。积极的鼓励的教育力量无时无刻不潜伏在这间小小的录播室里。小吴和小黄身上的痛苦此时也许已被徐教师温柔的教育力量悄悄地抚平了吧。

        爱何曾说话呢？但她那伟大潜隐的力量，已这般的，温柔了世界了。