每教完一个单元，对学生进行检测，是对教学效果的反馈，本是一件很正常的事情。唯独那一次，却让我收获了教学效果以外的意想不到的东西。
那是第五单元的检测，试卷收上来之后，我就开始了阅卷。看到一张张书写规范的试卷，我不禁心生欣喜。突然，一张试卷，却让我心中一颤，一行字赫然在目:老——师——能——活——到——（ ）——岁，写在试卷前面每一题的得分栏里面。谁敢在试卷上这样写？这不是诅咒老师吗？我不禁怒火中烧，急忙抽出试卷一看，哦，原来，是小柱子。这孩子家庭是有点特别，爸爸妈妈离婚了，跟着爸爸，爸爸又要做事，由奶奶带着。但是，在我印象中，这孩子在学校还是挺听话的，主动担任课代表，工作非常积极，上课也挺认真的，对老师也有礼貌很亲近，每次碰到都要主动和老师打招呼，并且有事没事都要和老师来交谈几句。
这孩子，怎么着也不是一个故意惹事的孩子呀！先还是别急，把试卷看完再悦吧。我忍住怒火，耐着性子，批阅着他的试卷。好家伙，竟然只扣了一分，99分。看完试卷，心中的怒火顿时消减了一大半，这算是诅咒还是祝愿呢？我疑惑不解，决定还是把他找过来了解一下情况吧。
刚拉开办公室门，只见小柱子正站在门口，做推门状，见到我兴奋地问:“老师，我是不是考了100分？”“正要找你呢，你倒自己送上门来了。”我一把把他拉了进去。看到我一脸恼怒的样子，小家伙刚才的兴奋劲，一下子就蔫了，耷拉着脑袋站在那，小声的说:“老师，我做错了什么吗？”我抽出他的试卷，摆在他的面前，指着那一行字说:“你看看，你写的什么！”“对不起，老师，我粗心扣掉了1分，本来我满有把握让老师活到100岁的。”他低声回答，声音里带着哭腔，充满着稚气。我噗嗤一笑，这孩子，他可以让我活100岁呀。我让他抬起了头，摸着她的脸，笑着说:“傻孩子，老师能活多久，不是你写活到多少岁就活到多少岁的。”他见我脸色变了，也没有刚才那么怕了，眨巴着眼睛说:“那我真想让您活到100岁呀。”“为什么呢？”我面露疑惑地问他。小家伙一脸真诚地对我说:“我听爷爷说，好人是能长命百岁的。老师，您对我们像自己的孩子，您是一个好人，所以我希望您也能长命百岁。”我的眼眶顿时湿润了，疑惑终于解开了，原来这是一个孩子对老师真挚的祝愿。我侧身向他说:“傻孩子，谢谢你。你以后可不能用这种方式来祝愿老师了。”只听见他嗯了一声，就走了。
当时，我暗自庆幸自己没任怒火蔓延。换作以往，见此情景，二话不说，先是训斥一顿，再闻其详，孩子本是纯真之举，如此一来，他那受伤的心即使补救也会留下永久的疤痕。
一次检测让我收获了学生的祝愿，让我明白了学生对老师的情感还可以这样表达，更是让我懂得了面对突发事件，应该谨言慎行，避免冲突情绪。
