假期回来, 孩子和家长继续读经班的学习。今天上了本学期的第一次家长课, 有包括Ming在内的七位家长参加, 孩子都在上星期三的课。

开场白

首先Ming讲了记笔记是个不错的学习方法, 目前已经给星期三的孩子发笔记本, 要求他们每次课记笔记了。

Ming重复了一下课上讲的内容, 说孩子在学习上只要抓住"惜", "敬", "诚" 这几点, 就不会出现偏差。

"惜" 代表珍惜，不仅仅要珍惜纸张等学习用品, 实际上珍惜学习机会尤其重要。

"敬" 指尊敬, 恭敬, 要对学科尊敬。我理解就是要对前人的成果抱有恭敬的态度, 即使是错误的, 也是在为后人积累经验。

"诚" 如孔子所说, "知之为知之, 不知为不知, 是知也。"

星期三的课上还更清楚的解释了"道", 有孩子道, 学生道及朋友道。

Ming 讲了一下"朋友道", 说朋友之间要懂得付出和爱, 要慎于始, 从一开始就要出于"诚", first intention 要纯洁。想想交往的目的是什么, 如果目的是吃喝玩乐, 那目的达到后, 关系也就结束了(relationship end)。

接下来, 家长开始分享对家庭教育中的"教", "领", "导", "育"都有什么体会和经验。

丁丁的分享:

"教" 应该着重教方法, 目前她是习惯给指令, 要考虑给孩子主动做事的机会, 周末就试着不说, 看孩子会不会去做。

"领" 父母以身做责, 例如刷牙的时候可以给孩子做示范, 孩子会从父母那里学的。

"导" 她理解是帮助孩子疏导情绪, 发现孩子堵的地方。

"育" 日常中的爱, 耐心和包容。

她的困惑是关于"惜", 孩子非常念旧, 一件衣服都很小了, 还不同意捐掉, 还要去穿, 但对自己物品, 却并没表现出珍惜的样子, 经常随处放。

Ming 认为, 对于旧衣服, 还是尊重孩子的选择, 沟通好了再处置, 对于物品乱放问题, 与"惜"无关, 家长要做的是与孩子一起收拾整理, 教孩子整理物品,可以带着孩子一起去宜家买收纳柜, 使物品有收纳的地方。

Ming 补充家长"领"和"导"的时候, 一定在孩子能感受到爱的时候。

Jessica 的分享:

关于"导", 因为平时总是催她们, 显然感觉不是很好,于是她们开了family meeting, 决定写一张timetable,  挂在冰箱门上。一开始写早上的, 早上做得差不多了以后,写下午的时间安排。

Cathy 的分享:

我讲了最近对儿子的情绪疏导。在他一次闹情绪, 说难听话的时候, 我说:"你说这样的话, 妈妈听了真的很难受, 你以为妈妈不在乎吗? 我听了特别受伤, 你自己竖起耳朵听听你说的话, 自己能接受吗? 妈妈知道你不知道怎样控制情绪, 我们可以一起想办法控制, 比如老师教你的数数的方法, 或者深呼吸, 把气吸到肚子再吐出来, 但不可以说伤人的话。用你的大脑来管住你的嘴巴, 能做到吗?还有, 你觉得说这样的话丢不丢人呢? 你自己想想吧。" 儿子一直认真的听, 对自己的言行终于有了一点觉察。

Ming 的分享:

Ming 讲了她两个月来对三个孩子的观察和记录。她总结父母的态度要既能强硬又能柔弱。当孩子不在道上的时候，要强硬，和孩子讲道理的时候要柔弱，而且要讲孩子有切入口的道理。Ming家里这个假期重点放在学习上，学习多了，德容易不足，那么Ming尽可能的保护“孝顺”方面。同时假期开始培养她们锻炼身体的习惯。早上先锻炼之后再吃饭，还注意清肠胃和排便。

在“领”的方面，Ming 在假期成功的引导了志玲学数学的热情，孩子因为妈妈的陪伴与鼓励而感动，从而更加接受了数学。Ming 认为领的内容要符合“理”，是出于“爱”，而不是“控制”。不能把自己的强加给孩子，时刻检讨自己有无私心，是不是无私要看孩子的反应，确认孩子是真心接受的才行。

“导”需要更多耐心，首先自己要认可，自己要会并受益，“导”介于“领”与“教”之间。

“教”要主细微 in details，不废话，态度要正，不能开玩笑。

“育” 是长时间的培养与照顾，把重点放在培养习惯方面，习惯培养好了，成果会自然瓜熟蒂落。

我们班上大多是女孩，女孩要讲洁白，穿着上要注意，不能“紧，透，露”。从培养孩子的气质方面下功夫，培养她们专注，恭敬和专一。可以通过读经和洗碗来训练。

自由讨论

随后的自由讨论里，大家也聊了一些很有深义的话题，例如：

1. 守口戒很重要，否则福溜走，容易招祸。守口戒的前提是守住“意”，意念不管好，同样造业。

2. 告诉Teenagers，在与朋友的交往中要守一定“戒律”，那就是“不做中间人，不做传话人”

3. 孩子是真正的考官，孩子的各种问题实则是在考验我们。孩子不听话的时候要检讨一下自己的行为。