我是一名音乐教师，今年暑假非常幸运地和同事们一起来到兴成长计划——阅读教师提升计划班学习。在这个几千人组成的大家庭里，由我们亲切可爱的时朝莉老师为大家分享如何解决和提升老师和学生在阅读方面的一些困惑和方法。
首先我知道了阅读的意义，它构成了共同的话语体系，丰富了孩子的语言建构，从阅读任务到产生兴趣再到渐渐形成习惯，孩子经历了一个比较丰富的阅读过程，读书把孩子的学习经历和生活经验连接起来，发展了思维，在文学性和科学性的跨越中，孩子们形成了自己特有的学习方式，呈现出精神成长的轨迹。孩子们阅读能力的提高，在我们音乐课堂上也有着十分重要的作用，它有助于孩子们对音乐作品理解能力的提升。
其次我还知道了阅读可以带给刚入学的孩子安全感使他们尽快适应小学生活。阅读能够激发孩子的潜能和创造性，丰盈他们当下的生命。阅读可以让老师、父母更好的理解孩子，了解孩子的需要，改善师生、亲子关系，向孩子父母传递积极的教育理念，形成有力的家校同盟，共同促进孩子的成长。阅读让孩子语言能力，想象能力，创造能力得到滋养，为长远学习打下良好的智力基础。
然后我还了解到了不同年龄段开展阅读课的一些策略，这些策略不但对孩子管用，对于我们老师来说也一样管用，我们音乐课的作品，无论是歌曲还是器乐曲都渗透了作者的思想感情，这就要求教师在反复熟悉作品内容的基础上，充分体会作者的创作意图，领会作者创作时的心境，这样才能把独特的思想感情挖掘出来，才算是真正理解了作品。时老师一些策略是我们老师自身提升阅读能力的好方法，只有自己的阅读能力提升了，才能更好的了解音乐作品，才能更好的传授音乐知识给学生。
音乐是一门美的艺术，如何才能让自己的音乐课更让学生喜欢，是我一直以来孜孜以求的目标。通过在兴成长计划——阅读教师提升计划班的学习，使我深深意识到，只有我们老师自己通过阅读不断的提升自己，为孩子提供成长的榜样，才能激发孩子拥有愿望和梦想，才能帮助孩子认识自我，从而找到自我。
假期学习还在如火如荼的进行着，我们在学习的路上不断行进着，我们坚信:终有一天，会在某个盛夏的清晨看到千年莲花的盛开……
