浅析核心素养背景下如何构建高效的初中数学课堂

摘要：核心素养已经成为目前课堂教学中的高频词汇，也是构建高效课堂的中心思想之一，基于核心素养的课堂需要变学生被动为主动，除了关注学生的成绩，更多的是提高学生的综合能力。目前的初中数学课堂存在教师教师教学目标不明确以及教学模式单一等问题，本文基于初中数学课堂的教学现状，探讨了核心素养背景下构建高效课堂的具体策略。

关键词：核心素养；初中数学；高效课堂

1初中数学课堂教学现状

1.1教学目标不明确

通过目前对初中数学课堂的调查表明大部分的教师对于初中数学缺乏明确的教学目标，导致在实际的教学过程中教师每天的任务就是按部就班的进行数学内容的教学，并未仔细思考其中的内涵。不同的教师对于初中数学有不同的教学目标，部分教师认为初中数学需要使学生的计算能力得到提高，另外一部分则认为提高学生的空间想象力才是主要目标，这些教学目标过于单一，与对学生的核心素养的要求之间还存在较大的差距。所以在初中数学的教学中需要摒弃一些传统的教学理念，教师需要更多的关注学生核心素养的培养，让学生将数学思维与实际生活结合起来，提高其解决问题的能力[1]。

1.2教学模式缺乏创新

数学作为一门对逻辑思维和空间想象能力都要求较高的科目，要想真正了解到数学的内涵，首先需要培养学生对数学的兴趣，但目前大部分的初中数学课堂还是采用的传统填鸭式或满堂灌的教学模式，这种单一而枯燥的教学模式会在一定程度上打击学生的学习积极性，学生难以在课堂上发挥自己的主体性，加上初中数学已经开始接触相对小学而言更有难度的知识，一旦跟不上节奏，以后的学习难度会成倍上升。

1.3学生缺乏自主学习的心态

初中生的年纪相对来说还比较小，还处于爱玩的阶段，也容易受周边环境的影响，当周边的学生的学习积极性不高时，周边的学生也会相应的受到影响，由于初中数学的学习难度较高，且学习内容大都为晦涩难懂的定理和公式时，学生很难产生自主学习的想法。另外初中生对学习的态度容易受到情绪的影响，如果教师符合学生的要求，他可能具有浓烈的学习热情，但也会因为不喜欢教师而讨厌起所教授的科目，影响学生的学习效率。

2核心素养背景下构建高效初中数学课堂的策略

2.1将初中数学教学与信息技术相融合

随着互联网的飞速发展，教学辅助软件层出不穷也越来越成熟，将这些现代化的教学手段应用于初中教学课堂可以有效地减少不必要的时间，同时还可以通过多媒体图文并茂的展现数学图形等，提高学生的学习兴趣的同时也让学生更易于理解数学知识。比如在函数图像特点的内容讲解时，利用信息技术可以减少图形绘制的时间，提高绘制的准确性，然学生能更快的掌握特征点的性质。另外在空间几何知识的讲解过程中，可以通过教学软件给学生展现圆柱的展开图形，三棱柱的三视图等等，让学生能更直观地感受到投影的过程，对于空间想象能力不好的人能有效提升他们的学习兴趣，提高数学核心素养[2]。

2.2利用小组合作促进学生互相学习

高效课堂意味着高效率，而核心素养要求综合素质的提升，而学生之间的发展本就参差不齐，能力有一定差距，小组合作可以利用这一特点，根据学生的学习能力和沟通能力以及综合能力等来进行分组，让小组中既存在学习成绩好的，也存在高效沟通和勇于表达的，达到组内的平衡。教师在课堂上可以充分利用学习小组，在正式进入课堂教学之前，可以针对教学内容提出相关问题，让学生以小组为单位思考并讨论，最终选出一名学生代表小组发言，通过这样的方式教师既能了解到学生对知识的把握程度，也锻炼学生的独立思考及与人沟通的能力，同时也加强了学生对该知识点的理解程度，使得学习成绩逐渐提高。

2.3将生活实际与教学内容相结合

数学作为一门应用型学科，生活中的很多事件与数学之间具有十分密切的联系，初中数学是小学数学到高中数学的过渡期，在初中的教学阶段需要让学生感受到学习数学的意义，而不是纯粹为了应试而学习，这也是核心素养的要求，让学生对一门课程做到学以致用，真正体会到学科的魅力。例如在概率知识的讲解中可以将其与福利彩票的中奖率联系起来，在课堂上给学生普及中奖的机制以及彩票的盈利方式，提高学生的兴趣，讲解结束后可以让学生自己计算彩票的中奖概率，增强学生的印象[3]。

2.4构建基于核心素养的评价机制

基于核心素养的背景，对学生数学学习的评价不应只局限于数学成绩，还应当包含数学综合素养，这其中也包含人文素养，所以教师在日常的课堂中要注意观察学生的思维能力及方式、学习习惯、沟通协作能力，通过对这些综合能力进行评价来衡量学生的素养。另外教师也要及时对学生的表现进行反馈，对表现好的方面给予表扬，让学生能体验到成功所带来的的愉悦。通过建立这种评价机制能提高学生对综合能力的关注度，使得学生的学习自信得以提高，从而实现数学成绩与能力双提升。

3结语

基于核心素养背景构建初中数学高效课堂需要充分考虑到目前初中数学课堂中存在的问题，基于师生的具体情况，充分考虑各个角度，让学生真正的热爱数学，提高数学综合能力。基于初中数学教学课堂的现状，可以通过将初中数学教学与信息技术相融合、利用小组合作促进学生互相学习、将生活实际与教学内容相结合、构建基于核心素养的评价机制来构建高效初中数学课堂。

参考文献：

[1]李涛.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].教育教学论坛,2020(12):314-315.

[2]郭小娟.核心素养下初中数学有效课堂的构建策略[J].科学咨询(科技·管理),2018(10):134-135.

[3]于勇.基于核心素养背景下初中数学高效课堂的构建[J].才智,2018(13):97.