图书共读,对我和孩子们来说，不是什么新鲜词——2013年，刚迈入小学大门的小小太阳花们，就接触了一系列的入学绘本；接下来的几年，我们的阅读从几百本绘本到《小布头奇遇记》、《木偶奇遇记》《洋葱头历险记》这样的拼音读物，再到《柳林风声》、《安徒生童话》、《格林童话》浅显儿童文学作品，到《写给孩子看的中国历史》、《三国演义》、《水浒传》……阅读的步步深入，孩子们的变化也越来越明显，可以这么说，我们班孩子的成绩不是最出色的，但阅读能力绝对是最棒的！
既然孩子们的阅读不落后甚至还领先于同龄的孩子，我们为什么还要参加班班有读活动呢？这还要从去年说起。去年，看到了班班有读第一期的征集启事，有过心动，却没有付诸行动，一直是自己心头的一件憾事。今年9月，在北京出差的火车上看到了第三期班班有读的报名启事，毫不犹豫地报名了——希望，自己和孩子都能通过这个活动有所收获。
作为新生，心，是惴惴不安的，总感觉自己要学习的地方很多很多。所以，沉下心来，阅读相关资料，做到自己先掌握方法，之后教给孩子们，我们再共同在阅读中实践去领会……《二十一只气球》的阅读，每天不管怎么忙碌，都要抽出1个小时的时间认真阅读书籍，在书上标画批注，共读本上以鱼骨图、思维导图的形式进行记录，翻看着每一位家长朋友的朋友圈，细细感受孩子们的阅读，接下来就是截图、做美篇……老公常说，这么晚了，怎么还抱着手机不撒手，连觉也不睡，什么游戏这么吸引你？——他不知道，我是中了班班有读的毒呀！
共读期间，每天，我都会抽时间进行读书情况点评以及读书情况的小交流，即使只有一节课也是如此。因为在我的心中，阅读远比一篇课文几个生字的学习更重要！
《二十一只气球》一遍共读完成，我没有急着进行阅读的总结，而是让孩子们进行重读，寻找自己初读时遗漏的东西，在充分复读的基础上，进行了知识竞赛。复读的效果非常明显——班里的孩子对于所有赛题都能做到正确回答，也有着自己的独到见解，我们以优异的成绩结束《二十一只气球》 的阅读！
第二本书《月光之号》的阅读，我做了充分的准备：上网查找相关资料，让孩子们充分了解故事的时代背景；推荐相关小说，拓展他们的阅读……正式开始阅读了，孩子们读得很认真也很压抑，从孩子们的批注，可以看出他们对黑奴的同情、对贩奴商的憎恶。读完一遍，孩子们一致决定不再进行复读——他们不愿回到那痛苦的记忆，所以，我们直接进行了知识竞赛。效果，自是比不上《二十一只气球》，也算是小有遗憾。
历时一个多月，认真品读两本书，速度不快，效果却不错。特别要说的是，通过本次共读活动，孩子们学会了通过画鱼骨图、思维导图的方法梳理文章脉络，现在，我们班的课前预习都是用这种方法，能够学以致用，真好！
马上，我们又要开始第四期班班有读活动了。期待，我和孩子们的表现……
G360美篇链接
一、《二十一只气球》美篇
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二、《月光之号》美篇
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