老师，我想对你说
老师，您知道吗？当你第一次出现在我们四年级教室门口的时候，我们感到一股威严的气氛向我们压了过来。但在威严中又带了一点微笑，让我们感到害怕又有点亲切。于是我们有了疑问：这样的老师能把我们教好吗？带着疑问，我们试着和您接触，和您生活在同一个集体中。渐渐地，我们发现您有股神奇的力量让我们上课专心听，上课，您不在绷着脸了，有时还露出了孩子般的笑脸。您用那特有的声音教育着我们。
上课铃声响了，您走进教室，大家都纷纷地把书掏出来摆放在桌面上。生怕您把我们抓住让我们做反面教材。你不慌不忙地走上讲台说：“我知道大家都想考一个好分，这种心情我都理解，于是大家都长生了一种作弊的想法，但是又害羞，这只不过是你们缺乏自信罢了，对吗？”我们对着您惊奇的这样的开讲感到新奇，因为这样的讲法一下子拉进我们的距离。我们再也不用害怕你了。我们就大胆地跟您讨论了起来：怎样树立自信心的问题。本来一节很难熬的课却变得很短了。我们觉得这40分钟的课很快就过去了。心理上的“问题”就这样解决了。作弊就少了。我们打心眼里佩服您！
我们有许多不做作业的学生，老师们都感到头疼。而您却采取了不同的对付方法。确实是忘记了的同学，平时有比较听话的同学。老师给与他们鼓励，让他们马上想办法把作业补上。但对于那些长期不爱完成作业的人，您就采取让他们站在前面讲为什么不完成作业，结束过后，您让大家给他们鼓掌，一次，两次....他们再也不好意思不完成作业了。因为您抓住他们爱面子的思想。
你上课，有时候上到高兴的时候，就像一个孩子一样在上面跳起了舞来。我们也感染了。大家都笑起来了。原来，您发现了有一个同学的秘密：在上课，他在画一个人跳舞。为了引起那个同学的注意，故意跳起了舞来。大家哈哈大笑起来了。那个上课爱画画的同学也笑了。从此，他上课听讲认真了，学习也上去了。绘画也画得很好。成了我们班绘画的骨干。就这样，老师及时化解了矛盾。老师也得一个外号“老顽童”。
就这样，你做的表率还很多：跟我们一起打扫教室和公共区域，一次次的聊天教育，使我们懂得了许多的道理。老师，我们感谢您.......教我们如何做人......教我们如何独立生活......
对于有这样的一位老师，您有什么感受呢？
