就在今天早上，听到一篇感触很深的文章：《没成为天才，却得了天才病》。
引发我深思的是如下文字：我们经常会说，天才所做的一切都是可以原谅的，与之相似的一个观点是，父母们经常会想，孩子只要学习好，所有其他的不足都无关紧经。某种意义上，他们已经把自己的孩子当作“天才”一样去培养，把所有的精力都花在培养孩子某一方面的能力上了；并且以对待一个天才的方式，容忍孩子的很多缺点——那些本应该引起注意的缺点。
当然，我并不是这样的母亲，因为没有遇到天才般的孩子。
可是呢，作为老师，尤其是拥有着16年教学生涯，却见过天才般的学生。
这样的孩子几乎是万里挑一，遇到了当真算是幸运。为什么呢？孟子说过，得天下英才而教之，是人生之幸事。
所以，果真也遇到过几个。
按张老师的说法：所谓的天才，就是天生之才，天生如此，他们是一种奇特而少有的存在。天才一旦生下来，就需要相应的条件，才能让他把与俱来的天赋充分发展出来，最后成为天才。
若以此论，今年中考勇夺桂冠的昌远同学便是了。
记得初入中学，他便有一种迥异于常人的灵气。小眼睛闪亮，流露的全是耀眼的光芒。
虽然这是一个有点夸张的比喻，可是，当他以洋洋洒洒的文笔当堂写出一篇文白相加的《壮士之死》时，全班的小伙伴们都惊呆了。当身边的同学捧着《伊索寓言》读得津津有味，他却埋首于厚厚的《犹太人智慧》。
据说，小学四年级的时候，他抱着表哥的物理书看得有滋有味。
关于他的故事，真是多得说也说不完。九年级的时候，学习小说，尝试写作。没想到，他一落笔，写了十多页的《战争与和平》。而且，用极其蒙太奇的手法记述了一位老兵的征战故事。这一次，全班同学都傻眼了。更别提，学习《岳阳楼记》后，他写的《青山寺记》了。
对了，《青山寺记》的结尾有句话让我印象深刻：何为江湖？心安处，即江湖。
做他的老师，的确是一件痛并快乐的事情。
