任何人踏入新环境，都需要一段适应过程，时间长短因人而异，孩子呢也不例外。
通常，父母都极度重视孩子幼儿园和小学的初期阶段，担心孩子的适应性。家长不惜余力和老师搞好关系，希望孩子能获得眷顾。孩子放学回家后，父母频频询问，生怕自家孩子有丁点闪失。
这样的关心，随着孩子青春期的到来，居然无影无踪了。取而代之的是，如杀手般对学习成绩的目标牢牢锁定，家长只拼命关注孩子的班级等级和成绩排名。
一旦孩子的成绩下滑、名次落后，家长忧心忡忡，紧锣密鼓地安排各种补课；孩子频频闹情绪，家长除了哄以外就是抱怨当今的应试教育体制，根本没有意识到孩子的心境出现了偏差。
医疗诊治中，医生根据病人的病情描述，专业性的询问，加上一系列的排查，找到病源的真相，然后对症下药，解除病患。
学习成绩下滑如同病兆，家长应像医生那般，细致探寻名次落后的隐藏真相；孩子情绪不稳，家长更要耐心感知孩子的感受，了解真正困顿的原因，才能有效瓦解孩子前进道路上的障碍点。
环境不适症
前几天，家长群里一位吉林的高中妈妈求助：
我女儿今年高一，2017年九月份开学时，年级前50名成立了一个实验班，咱家孩子是期中的一个。经过一学期的学习，孩子觉着这个班级的孩子都是学习机器，和初中时的班级同学比较觉着这个班的孩子特别自私。现在开学因为文理重新分班，咱孩子班被定为理科实验班，一学期理综成绩学习年级45名以内能进这个班，咱家孩子留下来了，但她的二个好朋友被排掉了！孩子觉着这个班级很缺乏友爱，冷漠，今天一天都在说不想在这个班级，想到点班。但我咨询过了实验班和点班，无论是任课教师还是学校给予的资源都不一样，想劝劝孩子留下来，都没成功。
想求教各位老师及妈妈们，帮我指点迷津，谢谢！
家长们纷纷献计献策，同仇敌忾当今不快乐的应试教育，劝说孩子在新集体里找到新伙伴，但无果。
诊断观察“临床症状”
1.（现实场景）孩子初中两位同班好友，高中不同班。
2.（孩子感受）班级气氛自私，冷漠，缺乏友爱。
3.（孩子认知）好班同学是学习机器。
4.（孩子实力）两次筛选轻松胜出。
“病情”分析：
上述症状1～3点的表象，可以初步判断造成孩子极度困扰：源于对新环境的不适应，再加上好友的缺席，产生强大的孤单和不安感。
巴尔扎克曾说过：在各种孤独中间，人最怕精神上的孤独。
女孩与高中同学找不到精神上的共通点，故而会用“自私，冷漠和缺乏友爱”等字眼来形容这个集体。
学习氛围不认同，指责高中尖子班是学习机器。
初步病情小结：环境适应性障碍。
备注：孩子成长的软肋--适应变化能力脆弱。
第4点的表象：女孩的天资聪颖，学习能力很强。
从语境“学习机器”描述中可以读到两个层面：
1。该女孩的课业学习轻松，或许学习效率一直非常高，有自己的一套学习方法。
2。该女孩没有使出全力，上升空间巨大。
学习能力是一项很重要的技能，学校里学到的东西，称之为基础技能，亦称为技术（硬）技能。
曾经，社会将学生的技能只是简单划分成两种，硬技能和软技能。软技能又称之为上层技能：指的是能把这些基础技能组合起来，把技术技能完成的技能。
Hulu全球副总裁诸葛越在《得到》专栏上说：学校家庭要培养的是有后劲的孩子，是30年后仍旧很厉害的那种社会人。当今应试教育下的孩子缺少个人兴趣，缺乏人与人之间交往的技能。孩子的自信心，适应变化的能力（尤为重要），是否能面对失败等等，这些技能都应该进入社会前必须掌握的。
对症下药
孩子出现环境适应性障碍症状，那家长该如何诊治呢？
可以将问题逐一分解，小步化疏通引导！
第一步：共情。
读懂孩子语言背后的诉求，确定了解孩子的内心感受。自己的内心孤独感能被父母获悉和认同，孩子能快速和父母产生共鸣。
第二步：精神肯定和认可。
肯定孩子重情重义的品德，巧妙过渡到对他人的欣赏！
所谓：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，古往今来友人间至深情义总是一再得到歌颂。
**这两步极其关键，是引导孩子思维转变的铺垫！孩子觉得自己不仅得到家长的理解，而且自己的友情价值观也得到了家长的高度认可，只不过现在没有提供其他同学了解自己的机会而已。
第三步：能力肯定。
孩子学习轻松，两次筛选轻易胜出，说明孩子有学习天赋，自身具有独特的学习方法。
** 再次肯定！这双重肯定是增加孩子的信心，为适应陌生环境增加底气。
第四步：打破元认知。
在不同的人群中找到知己，也是锻炼自己的交往能力，和学习能力同等重要！
朋友的影响大于父母的影响。因为父母与孩子的年龄性别之差都制约着父母的影响力。而朋友的影响则不受制约，特别是精神上的影响更大。可见，孩子选择朋友是何等的重要。
梁文道说：“如果一辈子只读你读得懂的书，那你其实没读过书”，交朋友如读书，交了一个朋友就如同读了一本书，如果你只交跟你在一个圈子的朋友，你不过是在重复读同一类别的书，只有当你尝试交不同圈子的朋友时，才能够看到别样的世界，汲取更丰富的营养，从而使自己变得更好。
第五步：提升认知边界。
考试筛选如同游戏创关升级，只有技能实力强劲，才可以不断通关。金字塔形的社会结构，层层越级上升，意味着好的平台和优秀的人脉社交圈。只有凭借实力才能赢得周围人的认可，获得的是更有价值和能量朋友的交往。
坊间说法：你的社会层次就是你身边5个最要好朋友阶层的平均值。
第六步：树立落地化的目标。
每位“学习机器“的背后，都包裹着一台叫目标的“引擎”。询问孩子对未来的憧憬和展望，将那些具体的人生目标，应用倒推法，如同中国古代的画轴卷一层层打开，展现在孩子眼前。
举例：孩子欲今后北京发展，最佳方案是报考北京所在地的大学。按照往年大学分数线和当地录取名额数量和招生线做参照，孩子目前和目标的距离还差多少？如此一来，孩子就有了前进的动力。
这一系列的“治疗”方法，将孩子从原本对新环境的强烈排斥，巧妙地转化成对未来期望而发展的动力，而更高环境和实力相当的人脉恰恰是通往目标的助推器。
这例个案，具有普遍的共性。应试教育下，学校不得不把学生的分数和成绩排名放在首位考量，而家长需要未雨绸缪，用发展的眼光来看待我们孩子的未来，以终为始的理念来教育我们的孩子。未来这个社会需要什么样的人才？需要具备什么样的优秀素质？
诸葛越再次提到：孩子除了硬技能、软技能，还需要成长能力，批判能力，复杂技能。这三点是我们需要培养孩子具备的能力。教会孩子拥有复杂技能的方法，就是把复杂问题分解成简单的问题。
复杂技能的内涵是什么：
1.教孩子学会分解问题
2.教会孩子处理不确定性
3.与人的合作和分工
青春期阶段，孩子会在学业之外会碰到很多问题，而大部分都是以学习成绩和排名作为表象而显现，家长往往忽略背后的其他成长隐患，这也是当今教育中最缺失部分，但是家庭教育可以弥补这份不足。若孩子具备上述这样的技能，进入社会后，再加以熏陶，那么就是一个社会需要的人才！
如今信息时代，社会教育系统不可能变化那么快，不可能制造出适合现在新时代的学校教育。而家庭教育是可以根据世界变化来跟着变，可以为孩子定制教育，而真正的教育就是在点滴的日常生活中。
没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，每一位父母都要不断学习相关的知识，充分的备课，密切关注社会发展动态，提早各项知识储备，才能培养出面向世界的孩子。
-全文完-
