快乐的节日最快乐的事，就是分享快乐。和爱人、孩子、父母以及亲朋好友们一起分享开心、喜悦的好心情，分享努力、勤奋的好成果，分享学习、发现的好智慧，也分享激情、坚定的好希望、好憧憬、好梦想……我们也一定会发现，万事万物，只要能分享，就会产生快乐，即使烦恼、忧伤，甚至痛苦和失败。而所有的节日之所以成为人们的关注焦点，不仅因为这个日子被赋予了某种特殊的文化价值，还因为这段时光能被分享、共享。因而能暂时使人忘掉和超越差异与差距，走出世俗和物欲，享受情感、意义，享受心灵连接、生命共在。而这恰恰是我们产生存在感、安全感、归属感、价值感、幸福感的重要根源。所以，请记住：把快乐和别人分享，你会加倍地快乐；把忧伤与朋友倾诉，你会减少很多忧伤；把知识、智慧与别人分享，你会更加深刻、开阔；把爱、善良、自信、幸福与别人分享，你就可以点亮生活、延展生命。
其实，一个一个节日就像漫长的岁月之路两旁的路灯，其最大价值，就是给人生审美和方向，进而让我们感知和体验过程的真实与美好、仪式的荣重与神圣、生命的敬畏与高贵。生活有了光，就有了期待；生命有了光，就有了前行的方向。
圆规工具
其次，我想谈谈劳动的价值，确切地说我们今天必须重新审视教师劳动的价值。
一是，教师劳动价值最美好的地方不在其结果，而在独特的、谁也不可替代的、满含期待的、丰富而精彩的过程性。而长期以来，由于整个社会对升学、成绩等显性结果的过度追求过度重视，抹杀了教育劳动的这种与生命相伴成长的最独具特色的美好。失去了生命与生命之间互相温暖和浸润的曼妙过程，失去了欣赏一个又一个生命羞怯而执着地开花的静美过程，失去了对自我生命由内而外地伸缩与绽放的品味过程，就如同鲜活的生命被压榨了水分与活力，任何劳动都会枯燥、贬值。因此，优秀教师必须善于审美，并逐步建构起自己的工作审美哲学。
二是，教师劳动的确非常复杂、艰辛，但是，教师职业不应该被塑造成一个悲情角色，一个辛酸的工作。由于长期以来国家对人才培养和师资力量的迫切需求，与师资贫乏特别是广大农村地区教师匮乏之间的矛盾，使整个社会把教师职业片面地神化，牺牲性、付出性、透支性被一味地推崇，而其职业本身绵延不断始终坚守的家国情怀、生命热爱、文化敬畏、使命担当等最宝贵的师道精神，却强调较少、提倡不够。再加上，历史上某些时刻对知识分子的偏见、打击，这就必然导致一个越来越令人痛心的结果——广大青少年说“太辛苦啦”，因而不喜欢从事教师职业；众多一线教师说“太辛苦啦”，因而慢慢陷入倦怠。这种刻板化、脸谱化的职业形象，已经影响到整个教师群体的生命状态。其实，每一个职业都有其优点，也有其缺点；每一种有意义的工作要想做好，都需要付出很多心血。所以，每一位教师都应该有这样的理性认识：教师是太阳底下最光辉的职业，但其光辉，是因为具有高价值，而不是说从事这种工作就最辛苦、最悲情、付出最多；并且，我们的社会中，光辉的职业的还有很多。因此，教师一定要对自己要付出脑力、精神等劳动的工作充满敬畏，同时，又必须保持一颗平常心，敬畏其他任何有意义的工作。
教师劳动确实应该闪烁着光辉，一是教师身上应沐浴着人类的文明与文化之光，二是教师手中应高举着教育的传承与发展之火，三是教师心里应描绘着学生的成长与人生之路。但，这是教育工作的职业精神与职业道德，并不必然是所有教师个体都具备的素养，更不能成为某些教师借以骄傲或炫耀的资本。
人站在高山，不是代表人身有多高；人身处山谷，也能开出美丽的花朵。就是说，我们每位教师还要经常把自身劳动实情与职业劳动规范加以对照，明白职业和职业中特定的人的区别与联系，要好好把握职业的要求，要清醒看到自己工作中的缺点、不足与失误，坚定落实立德树人的根本任务，树立“职业使我更有价值，我让职业更加美丽”的信念，用扎实的自身行动给教育添彩，并以此证明自己。
三是，教师劳动的价值被标准化、工具化严重误导，教育承担的启迪智慧、涵养精神、生命关怀等明显优于其他工作的质性价值，亟需回归和复活。长期以来，我们统一的大纲、教材、要求、进度，统一的考试、试题、考核分数标准……使教师劳动渐渐成为机械化流水线式的重复性劳作，其按照既定任务和要求的完成性、传递性、准确性被无限放大，而其个性生命体悟下又面对学生个性成长最需要的自主性、科学性、创新性和创造性被湮灭、剥夺、扼杀。而没有创造性的职业劳动，就会使人产生被控制、禁锢、奴役感，而缺少幸福感。因此，优秀教师要尊重能提高工作效率的模式和规范，又要努力创新，不拘泥于形式，让自己的工作充满理想与灵动。
四是，我们在强调教师劳动的社会服务性的同时，却忽视了对教师劳动自身的生成性、增值性。这样，就很容易逼迫教师过于注重外界对自己的要求、规范和评价，而松懈甚至荒废自身的成长。特别是教师劳动本身基于每一位教师支撑、丰富、美好生活的意义和磨砺、完善、提升生命的价值，被越来越淡化、窄化、矮化，从而让很多教师产生了“总为他人做嫁衣”的错觉，助长了其失落感的产生。
所以，优秀教师必须意识到这个问题的重要。一方面，充分认识到教育劳动是关乎学生成长、家庭希望、社会发展的，需要教师拥有强烈的责任感；另一方面，又要深刻认识到自身成长对于更好地履行育人职责，对于有效地提高自身职业幸福的重要意义。因此，每一位教师都必须把专业发展、自身提高作为职业劳动的重要组成部分，在外化社会价值的同时更好地内化自己，内外兼修、做有尊严的教师。
再次，我想表达对青年教师的真诚希望：认识你自己，发展你自己，奉献你自己，做最好的你自己，让教育因你而更美丽！并以贝多芬的一句名言与大家共勉：对于一个富有才华热爱劳动的青年，没有什么会成为障碍！
