坚持是一种品格！
一个人若想拥有聪明才智，便需要不断地学习积累。华罗庚有句名言："天才在于积累，聪明出于勤奋。"这是有道理的。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正义的人，反应相当迟钝，读书每次只读50个字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。
时光总是在不经意间流逝，转眼我已经在教师岗位工作三年了，参加的培训有很多，不但学习到前辈们的经验，还学习了很多新技能，还熟知了许多教育界的先驱者，然而这个暑假期间我有幸参加了“互加计划网师学院2019暑期课程暨第二季星成长计划”，在这里聆听了许多老师的宝贵经验，真的是受益匪浅，收获颇多，为我在未来的教育教学指明了方向。并且互加计划推荐的相关名师课程的推送更是丰富了我们的学习内容。
什么是学习？是我们的获得。来源于学习过程中，是对先驱者经验的接受，把别人发现的经验经过其掌握、占有或吸收，转化成自己的经验。 在学习中，所得到的经验是来自经验传递的一种过程，他人对此经验的传授，并非来自他自己的发现与创造。 低级的学习主要表现为呆读死记、“一知半解”、“半通不通”。 高级的学习则表现为“举一反三”、“触类旁通”、“精通”或“融会贯通”等。
1、学生在大脑的知识结构匹配到与新知识有关的旧知识，这些旧知识是理解新知识的基础。
2、通过在大脑中迅速运转分析与比较等认识活动，找到新知识与有关的旧知识之间的相同点和不同点。
3、通过小组的探讨，老师的引导，自己的总结一系列活动，促进新旧学习内容有机的结合，使知识不断系统化，形成一个更进一步分化的知识结构。
但是，实际生活中的许多问题，学生技能与学习方法的掌握则需通过发现学习才能解决。因此，在学习的作用时不能贬低发现学习。此外学习为主时，重要的是注意并发挥“组织教材使清晰、稳定而明确的意义得以出现，并作为有组织的知识体系长期坚持下去”的这一职能。它要求教师进行创造性劳动，不是照本宣科。
学习要坚持！活到老学到老是一个永远的话题，我们应该在当今社会生活认真的，不倦的学到更多的知识！不仅对自己有影响，对家庭有影响，更要对社会有贡献的影响。
