作为一名新班主任，虽然没有太多的带班经验，但在师父及前辈们的帮助下，自己也在不断的摸索与反思。认真的回想这一年的点点滴滴，有欢笑，有泪水，有苦更有甜。
有这么一位学生，与他的“较量“不是我有限的教学经验里最值得拿出来分享的，但我认为，正是因为它的存在，让我明白了用心去和学生沟通的重要性。
某天上午，上课铃声已落，我正准备上课。这时，“迟到专业户”小闯同学大模大样的从门口走到自己座位上。看到这里，我就气不打一处来，昨天刚找他谈过话，他保证说以后再也不迟到了。可今天又犯同样的错误，这不是典型的屡教不改吗？我想，让他先上课，等下课再处理他的问题。
谁知没过多大会，他竟然趴在桌子上睡着了。我忍无可忍，让同桌把他叫醒后，为防止他再次睡着，我让他站起来。可他坐在座位上一动不动。我想这下完了，如果处理不好的话以后怎么办？我又说了一遍:站起来！只见他慢慢吞吞的从座位上站起来。我当时真想声色俱厉的训他几句，灭灭他嚣张的气焰。可这个念头只一闪就消失了。因为我了解到这个学生性格倔强，不宜和他发生正面冲突。
难道就此撒手不管？肯定不行。作为班主任不能轻易放弃每一个孩子，况且反复是教育的常态，不能因一点困难就退缩，不把他管好还会影响整个班集体。我还是决定再做一次努力，和他再谈一次。
虽然心中充满怒火，但这一次，我不再严厉批评他，因为我了解到像他这一类脾气倔强的学生，说得过重反而适得其反。于是我和颜悦色地问他今天是身体不舒服？还是家里有什么事耽误了休息.....通过聊天谈心，我了解到他的一些爱好特点，例如喜欢上网、喜欢打篮球等。有时上网时间过长就影响了休息和学习。我趁机给他讲了上网与学习的关系，讲遵守纪律的重要性，讲诚信的意义......经过耐心的交流，小闯终于认识到了自己的错误并表示积极改正。为了鼓励他，我主动关心他的生活，了解他的内心世界。有时在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。久而久之，他也逐渐感受到了老师对他的“好”，明白了许多做人的道理，端正了学习态度，学习成绩也有了一定的提高。
通过这件事我明白了:对待后进生，我们应多一份爱心，少一份冷漠，多一份耐心，少一份急躁。用我们真诚的爱心，敲开学生的心扉。让每一个学生都健康地成长、快乐地学习。
