七夕节，在这样一个特别温馨的日子，在中国电信道德讲堂交流《回到本源，建立有温度的亲子关系》主题分享会。亲子关系是孩子适宜生长的气候、稳定滋养的土壤、开放心态的源头，积极信念的人生模版、沟通的基础。

       这次分享，借最近热播的电影《哪吒》中折射的亲子关系，探讨了在普遍焦虑的大环境下，如何定义有温度的亲子关系，以及三把建立亲子关系的金钥匙。

       作为中国的家长，我们首先要了解我们所处的环境：包括我们面临的形势、我们的任务、我们的学习。下面先讲讲我们面临的形势。

一、我们的形势

（一）教育的剧场效应

       当前，中国的教育环境是个典型的剧场效应，具体是什么“剧场效应”呢？

       剧场效应，指的是剧场内，原本大家都坐着看戏。忽然，一个观众为了看得更清楚站了起来，于是，后面的人为了看到演出也被迫站起来，最后全场的观众都从坐着看戏变成了站着看戏。

       这样会有什么后果呢？所有人都很累，但最多得到了和原来一样的（甚至更差）观剧效果（每个人的排名并没有改变）。虽然大家都更累了，但不会有任何人选择坐下来看戏。因为，谁选择坐下来，谁就啥也看不到。相反，还会有人开始站在椅子上看戏，引发更多的人也站在椅子上看戏。于是，一种空前的奇观出现了，某处的椅子不是用来坐的，而是用来站的。结果，破坏秩序的人没有得到持久的收益，而遵守秩序的人则是受害者。”

        以补习班为例，可以从四个阶段来理解教育的剧场效应，目前大多数城市的教育环境正处于剧场效应的第四阶段。

        第一阶段（没有人上补习班）：班里同学们学习成绩有好有差，好在老师和家长们并未特别在意孩子们成绩好坏，几乎没有人会为了提高分数上补习班。这是起始状态。回顾上个世纪八十年代的学校，那时社会上几乎没有补习班这种鬼东西存在。

        第二阶段（个别人上补习班）：突然，有同学利用周末时间补课，或者是上的补习班，或者是找的一对一的家教，短时间内提升了自己的成绩排名，引发了其他家长的效仿。

        第三阶段（大部分人上补习班）：于是，竞争愈演愈烈，别人上补习班成绩提升了，你不上补习班就相对落后。班级里几乎所有同学都上了补习班，不仅差生需要补习，但是好的学生也要补习，结果大家的成绩排序又回到了起始状态。

        第四阶段（追求名牌补习班和名校老师）：现在名校的补习班，线下一些名老师还要摇号。在每个家长周围，都可以发现很多“名师“一票难求，其实不少补习班或老师违规宣传，拉大旗扯虎皮者有之，李鬼冒充李逵有之，坑蒙拐骗者也不乏其人，只能说是“可怜天下父母心”，家长的焦虑正在被消费。

（二）学生的心理卫生成为日益突出的社会问题

       在巨大的压力和全社会焦虑的环境下，亲子关系日益严峻，因辅导孩子写作业装支架的家长；孩子学习压力越来越大，因压力太大孩子轻生或报复老师的新闻层出不穷。去年，厦门就发生四年级孩子因为学习压力大跳楼身亡的悲剧。最近有一个家长求助于我，家里的初二女生，突然内心崩溃，拒绝去上学，彻夜失眠，靠网购和外出夹娃娃过日子，一旦情绪发作，就会打父母，威胁要打死二胎妹妹.......

        即使孩子顺利考上大学，大学生沉迷游戏，浑浑噩噩，退学的问题也时有耳闻，特别是博士生居然已经成为高危人群，“离诺贝尔奖还远，但离诺贝尔不远了。”

我国抑郁症患病率达到2.1%，焦虑障碍患病率达到4.98%。截至2017年年底，全国登记在册的严重精神障碍患者581万人。同时，公众对常见精神障碍和心理行为问题的认知率仍比较低。在我们身边，出现问题的孩子或家长时有耳闻。而学生时代的心理卫生对成年后的心理健康显然有极为重要的影响。

（三）亲子关系的特殊性

            1.不可选择性：如果能够选择，或许很多家长愿意把孩子塞回去。但是孩子是什么样的种子，真的不是家长能够选择的。家长要学会接受孩子他的本来样子。

             2.永久性：亲子关系是永久的。你晚年的幸福，和孩子成不成才可能没关系，但是孩子不成才，你的晚年一定不会幸福。

            3.亲密性

             4.权利义务