10日上午8点半，江苏名师袁爱国老师的作文观摩课准时开始。他讲的作文课题是《为艺术作品展写“前言”》
一、袁爱国老师先让学生看一副图片，然后让学生说他看到什么？猜测是谁的眼睛？
二、再出示一副作品，让学生拟题目，并且把好的写在黑板上。
三、提出本节课写作主题：给太原美术馆盲人学校艺术作品展写前言。并让学生根据海报分析：1、展览主题；2、阅读对象；3、作者身份；4、主要内容。四、领着学生看盲人学校学生作品展，并让学生说说感受。1、图画作品：《相寻梦里路》2、摄影作品：《小腿的情人》、《选择》，从学生与创作者不一样的理解里，老师引领学生表达。五、写留言：你看到了什么？学生这个时候基本都可以现在盲人的角度理解问题。
六、袁老师创意性地以盲童、中学生观众、美术馆馆长的身份，谈谈看了这次展览你有什么感想？七、馆长很忙，请你为馆长写一篇前言。除了要写到的内容外，重点引导学生思考可以写成什么文体？怎么写？经过引导，大家认为可以写成议论文、说明文、散文诗。
八、让男女生分工写，男生写目的、意义，女生写内容。九、学生分享写作内容，并进行评价，最后选出哪篇最合适放在前言，为什么？十、引领学生理解什么是创意作文？
作文课结束，袁教授做了《基于统编教材的创意写作教学》讲座。
一、为什么需要“新作文教学”？二、创意写作教学背景。三、统编教材写作专题列表。三年三十六条写作专题。四、统编教材写作专题编写体系。文体系列，写作过程系列。
五、统编教材写作专题实施路径。
六、创意写作的核心密码：思与诗。七、寻找创意作文的楔子：词语、句子、意象三个角度入手；八、创意写作教学观：1、生活是写作之源；2、生命是写作之魂；3、生态是写作之场。九、创意作文课案例：1、跟着课文学写作；2、整本书阅读中学写作；3、专题训练中学写作；4、综合性学习中学写作。
【我的思考与收获】袁教授创意写作课给我的启发：生活中到处都有写作素材，要用一双善于发现的眼睛去发现，并且拍照做好记录。创意作文的素材从生活中来，但创意的写作必须服务于生活，比如袁教授让学生写画展前言。创意作文不是随心所欲，而应该是基于作文训练的创造性表达。创意写作最重要的是给学生创造一个情境，让学生借住一定的问题表达出最真实的感受。创意作文会让学生爱上作文课，会激发学生写出更好的文章。最重要的是袁教授所讲的创意作文都是基于部编版的统一教材，如果提前下手研究，从七年级就开始进行创意写作，学生的写作水平一定可以大幅度提高。
下午13点，上海名师肖家芸教授作文示范课《表里性思辨写作》准时开讲。
一、思辨练习：一场特殊的面试；两句不同的表达；为什么出现迥然不同的结果？二、两篇中考作文思辨对比；三、高考作文命题的针对性、寓意性；
四、怎样看透作文命题里的思辨？：1、准块切入的表里性思辨模式；2、实透建构的思辨流程；3、入理入品的两大思辨法宝。五、根据材料按照思辨四个流程进行写作训练；
六、展示学生作文并点评；七、总结思辨作文做法。
讲课结束，肖教授做了《让思辨成为学生易学会用的思维工具》专题讲座。
他从一下几个方面进行了讲解：一、认知思辨；二、思与辨的分工；三、思辨之于作文的价值；四、思辨之规；
五、包容性思辨模式；六、包容性思辨流程；
六、怎样培养思辨。
【我的思考与收获】肖教授作文课以及讲座给我的启发：思辨是一种重要的对待生活中发生的事情的深刻认知方式。我以前总觉得初中作文主要在于把记叙文写作教学搞好，但是听了肖教授的思辨作文课，我的思想发生了一定的转变。初中作文第一个作文题目更侧重写成记叙文，第二个题目更侧重写成议论文，我们都习惯性重点训练学生记叙文的写作能力，但是高考更侧重的是议论文的写作，我们在初中阶段就要有意识培养学生的思辨能力，如果学生能很好地进行思辨，写第二个题目也会更出彩，得分更高。肖教授提供的思辨作文流程很详细，很具操作性，如果按照这个方法训练，不但学生看问题会更全面，人变得更睿智，而且也可以写出高水平的议论文。
