一、完成情况回顾
（一）日计划完成情况
（二）周计划完成进度
二、成就记录
- 完成永澄文章留言Day70
- 完成58分钟运动：跑步机快走42分钟+跑后拉伸8分钟+走路8分钟
- 完成百词斩DAY55：GRE3000 1066，总数1880
- 完成Teach Now Module2 Unit 2 Activity 2作业并提交
- 完成0929日计划+日回顾
存在问题
- Teach Now项目严重超时
- 《思考快与慢》共读任务未推进
- 永澄文章Day71未留言
- 下午赶作业又连续干活，3个多小时中间没休息
三、总结与回顾
今天是Teach Now作业2的截止日期，果不其然赶了一整天的作业。这一回连共读都没顾上，直接一边赶作业一遍顺便听了一下老大分享。今天讲的卡片用法和分析阅读方法都是当前特别需要的，但时间不等人，只能明天找时间回听了。
其实早上跟队友交流过之后，感觉这次作业应该很快就能完成。因为到我们讨论的时候，她已经用我昨天给她的资料大致做完了基本的样子。我觉得框架搭好了，最难的部分就已经解决了。接下来只要在她的基础上修改和添加一些内容就好，应该很快就能搞定。计划的是中午之前完成。
结果，又在不知不觉中陷入了对外观和细节的病态追求中。从上午到下午，花了6个多小时，基本上80%的时间都在调整内容布局、字体和图片。——关注点全部在外观上，内容部分除了增加了一两条之外，基本上没做改动。
结果在好不容易完成之后，对比已经提交的小组成果，并参考了评分标准之后，突然发现我们的内容少了一块。于是在本该开始共读的时间，怀着无比懊恼和烦躁的心情重新开始找材料。当时真的是想死的新都有了。
最终和队友合作，另外花了3个半小时搞定并提交。
从图书馆出来等公交的时候想到，从Teach Now项目开课到现在，一共上了4次课，进行了2个模块，做了3次比较正式的作业。没有一次顺顺利利的，每一次都要经历很长时间的挣扎，浪费很多精力，做很多无用功，最后看到别人提交的成果之后才能稍微理清思路。所以每次都是集中在截止日期前一整天一整天地赶作业，而前面的几天时间花掉了，但几乎都没有创造什么有价值的东西。
第一次是做法律对教育影响的视频，反映出的问题有：
1.被畏难情绪控制，轻易出现了逃避行为；
2.思路不清，本能把问题复杂化；
3.书面表达能力严重不足。
第二次是做学生人口统计信息图表，反映出的问题有：
1.不思考目的，盲目投入行动，导致做了很多无用功；
2.过度解读作业要求，把问题复杂化，给自己增加不必要的压力；
3.思路不清，缺乏相关的框架结构知识。
第三次就是今天的差异化教学策略展示图，反映出的问题有：
1.逃避阅读：不仔细看作业要求，不看评分标准，想当然地按自己的理解来行动；
2.逃避写作：大量的时间和精力用于关注作业外观，本能逃避对内容的梳理和修改；
3.时间安排不合理：前松后紧，每次都要在最后时刻花大量时间来赶工，打乱整个计划节奏。
综合来看，到目前为止，逃避必要难度、执行前缺乏思考和将问题复杂化是Teach Now项目中三个最严重的问题。而这三个问题背后的原因分别是：
1.逃避必要难度：
（1）逃避阅读→阅读能力严重不足→阅读量太少，缺乏刻意训练
（2）逃避写作→书面表达能力严重不足→从来没有写过，怎么可能会写？
2.执行前缺乏思考：
（1）急于完成，好去做其他的事情
（2）时间安排不合理：周六上完课，一直到周日，两天完全不安排时间跟进，所有的任务都集中在后面几天。
3.将问题复杂化：这个到现在为止还想不出是为什么。最近才发现了这个问题，好像我看到的要求和问题，总是比别人看到的要复杂。无论什么类型的要求、问题，我本能的理解总是很复杂，没有办法在第一时间想到最简单的解决方法。总是要等别人做出来，我才发现，原来要求里面的内容就那么简单。
写到这里突然想起老大说的“平庸的策略带来平庸的收益，高收益的策略都是反直觉的”。我好像一直以来都没有下意识地去否定过自己脑海中的第一个理解和方案，因为要急着开始做，所以每一次都是草草看一眼要求就开始找资料。这样想来，也就是说，我一直都在用本能的理解和反应，一直都在用最平庸的策略。而这本身是有问题的！
所以现在想来，问题可能并不在复杂化问题上，而是出在一味听从本能和直觉，没有提醒自己要停下来，多考虑几种可能。
反直觉。所有的关键都在于要下意识地反直觉。要刻意提醒自己去反直觉。
要在事情发生的第一时间觉察到自己的直觉，分辨出它，并用停下来继续想别的可能的方式对抗它。
真好，今天又有新的收获。
记录信息：
【开始时间】21:00-21:10 10分钟
【结束时间】22:20-23:41 1小时21分钟
【共计耗时】1小时31分钟
