我的学生都来自乡村，这里没有宽敞明亮的图书馆也没有装满书籍的书店，孩子们唯一接触到的“图书馆”也就是学校的那个简易的图书室。图书室里尽管有各类书籍，但那里的环境令学生不想久留甚至踏足，除非教师布置了要借书阅读，不然学生不会主动去那里，更别说呆在那里静静地看书。
那么怎样打破这样的局面呢？
怎样使孩子们在一个舒适的环境投入阅读的怀抱呢？
书中的提议确实是个好办法：
在每个班级里单独建立一个“书籍之角”。在这里陈列一些内容较好的并且使儿童感兴趣的书籍。
那么书籍之角是需要一个区域的，那么设置在哪里呢？还有它需要一个书架！因为书架能散发一种庄重又神秘的气息和一股使学生想要伸手拿书阅读的力量。
这个书架是怎么而来呢？是向学校申请？是让学生家长支援，还是教师自己自愿提供？
总之，这是一个要解决的问题。
第二个问题就是：书架上应该有哪些书？
书中也有提议：
它的建议中肯实在。这样，选书的任务还是得由老师来做。我们有一个通俗的办法既可以解决书源问题又可以提供学生感兴趣的科学用书：让学生从家里带来并推荐自己的一本有意义的书，他们买来的书多半是他自己喜欢的并适合阅读的书，经由他的推荐，那么至少有一部分同学也会想要读一读他的书。
每人带上一两本甚至更多，书架上的书就会充足起来，另外教师也可以鼓励家长为学生购买一些适合儿童阅读的有益之书。在我曾经的教学里，就有一个家长悄悄地为班级购买了一套全英故事书，这让我很感动。她不仅关注自己孩子的成长，也心系着他儿子的同班同学。
这是一种很可贵的情怀。
这一步是教师培养学生如何选书的能力，接下来我们就要放手了，让学生根据经验去自主选书。可以去学校图书室，当然最好是市中心的新华书店，那里的书紧跟时代，更新得很快，乡村的学生太需要更新知识跟上时代。但教师还是要稍微把关，不可放任自流。
以上内容本文的第一大建议。第二大建议又是什么呢？请看下图。
大意是说：学生在阅读好书之后，最好要明确自己偏爱哪门学科的书籍，去深入钻研。相同爱好的学生可以成立小组，共同学习交流。
在理论知识积累到一定程度，教师就要设法使学生根据理论进行创造了。因为有一些书中学来的东西只有付诸实际行动才能更好融入学生的思想。
书中提到了理科方面的例子，我想我可以建立一个英语和数学 的“难题室”，招募两个管理人，里面设置各种任务。比如：翻译美文，猜词，听指令英语小游戏、听词表演等等。
记录到这里，脖子有点酸死了，那就以文中的话匆匆结尾吧。哈哈！
学生怎样利用自由支配时间是一件至关重要的事。你一定要使自己的学生形成合理的爱好。
