晚上我检查妞做的奥数作业的时候，发现给我留了好多空白，上面标了大大的问号❓很明显，不会做！
我和妞一起看了问号❓的几道题，通过提问的方式让她自己找到题中的关键词(题眼)。通过解题，发现小朋友只知道表面的知识，缺少思考和理解，还有点不愿意主动思考。
回顾下我们目前对于这门课外课的学习方式:每次下课后，妞会当老师给我讲她当堂课学习的内容，我觉得通过教我她就会理解老师讲的内容了。
通过几个留给我的问号❓我觉得平时教我是在转述老师讲的内容多一点，自己思考的比较少，怎么让一年级的小朋友了解思考的重要性呢？我设计了下面的场景和妞聊起来，有一座山，山顶是目标(宝藏)，通向山顶有一条楼梯，山下是水，有这样三种人，你觉得她们谁最有可能达到山顶获得宝藏呢？
【1/有老师教，老师说啥是啥，自己不思考;2/有老师教，同时自己也会思考;3/各种原因没有老师教，自己学;】
妞很快用排除法说1/一定不是(妈妈心里想🤔闺女你现在就是这个多一点哦)，她觉得是3/，她说“自学可以自己想到好多方法，可以思考很多，又补充道所以我觉得可以不用上学的”。
思考了片刻白板上画了简图，下面的图是聊天后重新整理的:
1/2/3号分别穿了不同的衣服，1号和2号由于有老师教，所以一开始她们就知道山顶有宝藏，还知道有一个楼梯可以通向山顶;2号自己不思考，那么老师说爬一个台阶就爬一个，爬到半山腰，老师的9年教学结束了，不再告诉他要爬山了，他没有学会思考，就停在半山腰了;1号老师开始让爬一个台阶，她和2一样也是照着老师说的做，不过同时，她在思考为什么我可以上来，我是怎么上来的，我是否还能继续走上去？那么当老师不再教的时候，1号可以靠自己的思考和行动继续上山，找到宝藏;3号没有老师的指导，那么她一开始是不知道山上有宝藏的，也不知道有梯子的存在，可能是听张三或李四说山上可能有宝藏，于是就开始寻找，直接爬山，有可能不小心掉水里了，她继续坚持寻找，继续爬山，爬过一座又一座，曲折和荆棘重重，有可能中间坚持不下去了，停留在某座山上，也有可能继续坚持，最终找到宝藏！
所以最有可能的是……？妞大声说是1，有老师教并且自己思考的人！(实际上这不就是刻意练习的人吗)。
趁热打铁，给妞布置了明天的思考作业“单数+双数=单数，请把她实例化”！
