以前教孩子写秋天，总会教：秋天来了，树叶黄了，大雁往南飞了……然后我的孩子也会变着顺序，变着花样地把这些话往本子里写一遍……这样……一次习作就完成了……
但是，东莞的秋天真的不是这样的……我们的树叶是青绿的……我们的草是茂密的……偶得一点秋风还高兴得不得了……
可是，如果写草是绿的，花是香的……又显得四季不分明……感觉这些描写景色的句子放在哪个季节都适用……这样就失去了练习写秋天的意义了……
在一个秋天不怎么明显的地方要写出秋天的特点该怎么办呢……我思考了一下，感觉在素材搜集上要多花心思了：
1.要#热搜#，要尽量多地分类搜集有关秋天出现的事物品种，如：秋天开放的各种花卉，秋天里哪些树的树叶会变黄、变红……只有搜集的资料多了才有可选择的余地，才不会为了凑字数而瞎编乱造，写出一些反季的事物。
2.要#寻趣#，要寻找秋季出现的有趣的事物和现象，如：动物的换毛、长膘与鸣叫……这样才令孩子们愿意多写一点，写得有趣味一点，写得有一点自己的特色。
3.要#溯源#，如：要主动探究每一种有趣的季节性现象产生的原因，如：什么昆虫为什么秋天出现？秋天鸣叫的是蝉吗？熊在秋天为什么选择拼命吃东西而不把食物存起来？……
多用一点心思，从网络剪贴了一片秋影……课堂上，孩子们听得津津有味，他们通过观察图片口头描述的句子生动有趣……孩子们模仿课件中他欣赏的例句，模仿他的同学说出来的连珠妙语……举起手来一个比一个积极……有的说金背大红像一个个小太阳，温暖人心……有的说金皇后像一个个穿着盛装的公主……有的说远看的毛菊像一个个粉红的桃子……通过不停地仿造，加工，继而根据自己的想法进行创作，他们一个比一个说得完整，说得细腻，说得形象……
乘着秋意下笔，见美绘，见铅字……我看见了真实的秋……我更高兴看见了真实的你……
