你愿意相信信息技术会给你的课堂带来改变吗？掷地有声的发问，带给我的是无限的沉思与遐想。本阶段我也将以“我愿意”为我学习的开端，与大家一起乘上教育信息化的船只，乘风破浪，“玩转”信息教学。
在第一模块的共读时刻，始终有一个理念在我脑海挥之不去——以生为本。在此之前，我总是简单地以为，课堂只需要多提问、多关注、多让学生说便是“以生为本”，殊不知这已然“过时”。今天，我认识到，“以生为本”，一要做到少：不仅师要少说，课堂的形式和数量也得少；二要“无”：怎样真正让课堂成为学生的课堂，让学生自己成为主人，让学生的说代替老师的说，从无到有，以无生有；三要做到“慢”：教育是一个生命潜移默化的过程，前面的慢是在奠定基石，是为了后面能更快！“少”、“无”、“慢”，三个简单的字，看似是没有的意思，却是在替教学做减法，减去老师没必要的“说”，减去课堂复杂的形式，减去没有必要的环节，得到的却是学生自由的发挥，实则是一次教学加法运算，获益良多。
其次“以生为本”的又一实践操作方法，便是将老师的“预设”变成学生的“生成”。我们应该尝试在课堂上由学生创造全新教材，而不是老师通过预设学生的答案从而准备教材。相比之下，课堂自然生成更有利于聆听每一个生命，感受每一位学生的感受，从而激发出不同的思想碰撞！
最后如何由“教师中心”转向学生中心？陈老师告诉我们，一是思考力调动搞笑的课堂，点燃学生心中学习的火焰，培养学生的思维，而这一点反馈器的使用能给我们很大的帮助；二是建立合作的团队意识，让学生在课堂上通过充分的生生互动，积极地去获得知识和学习的能力；三是任务驱动的学生中心课堂，发展项目式学习，最终实现“以生为本”课堂！
