从心出发，以愿抵达——题记
迟延了月余，终于读完这本书，顿觉心底敞亮，眼前一片晴阳。作者托德，有着十余年的心理咨询经验，是一位心理学博士。
这本书紧扣学习动力这一主题步步展开，先从电子游戏和传统学习做pk，几局pk下来，便确定了为什么游戏能吸引孩子？第一是因为有目标感，它是有量化和细化的目标。第二局多项性鼓励，这种阳性强化法，对正确的行为进行奖励，对错误的行为给予忽略。第三局及时反馈并量化。第四局学习路途上的意外惊喜。第五局，有同行的伙伴，合作的快乐。
找到原因，那就从逐项来解决，针对这不同方面，第一个办法是制造饥饿感，第二个是目标设置，第三是思维培养，第四是奖励方式，第五是团体动力，第六是学习风格。逐一展开进行讲述，并结合实例，读后十分受用。
特别是在成长性思维这一部分，我了解过成长型思维，但是如何获得成长型思维，我并没有太多的理解。作者在这里有三句话：一、大脑是可以改变的，也就是当你越去学习，你的训练越多，大脑相应部分的神经元之间的链接就会越复杂，你的思考也就会越快。第二句：你得到了什么？让我们从关注当前的结果，转变为关注他的能力，关注他的行为，即便是失败了，也可以从努力程度和方法方面进行评价和分析。第三句话：你是否体验到了成就感？在这一部分的操作中，他特别提到了不要过分强调孩子具有某种天分。我当时批注的是警示自己。
当我读过一些关于儿童教育的作品之后，我规避了自己原有的，如孩子很聪明这样一类的话，进而关注他的行为，有时也会说你的天分很不错。这种说法也是很危险的，如果孩子成功了，那他便认为它是理所应当的。如果孩子遇到挫折，他也许就会怀疑自己，其实应该告诉他，这是他方法和心情付出所获得的结果。
这也让我想到了儿子，他对某些方面的特别关注，在周围人来看来，但是似乎有这方面的天分，我有时候也会这样去说他，但现在看来其实这种做法是不可取的，可以给孩子往深处去引导，比如关注了这方面，那你还想了解关于他的哪些知识？我们一块去想办法，用别的途径去了解一下，拓宽孩子的视野，让他的对事物的兴趣点，不是停留在表面，还是要慢慢地往深处走。
关于儿子的陪伴，在已有的习惯之上，协助他建立目标感，做个计划，从落实中体会学习的成就感和掌控感。同时，时刻提醒自己，保持克制，保有边界。
