从心出发,以愿抵达——题记
迟延了月余,终于读完这本书,顿觉心底敞亮,眼前一片晴阳。作者托德,有着十余年的心理咨询经验,是一位心理学博士。
这本书紧扣学习动力这一主题步步展开,先从电子游戏和传统学习做pk,几局pk下来,便确定了为什么游戏能吸引孩子?第一是因为有目标感,它是有量化和细化的目标。第二局多项性鼓励,这种阳性强化法,对正确的行为进行奖励,对错误的行为给予忽略。第三局及时反馈并量化。第四局学习路途上的意外惊喜。第五局,有同行的伙伴,合作的快乐。
找到原因,那就从逐项来解决,针对这不同方面,第一个办法是制造饥饿感,第二个是目标设置,第三是思维培养,第四是奖励方式,第五是团体动力,第六是学习风格。逐一展开进行讲述,并结合实例,读后十分受用。
特别是在成长性思维这一部分,我了解过成长型思维,但是如何获得成长型思维,我并没有太多的理解。作者在这里有三句话:一、大脑是可以改变的,也就是当你越去学习,你的训练越多,大脑相应部分的神经元之间的链接就会越复杂,你的思考也就会越快。第二句:你得到了什么?让我们从关注当前的结果,转变为关注他的能力,关注他的行为,即便是失败了,也可以从努力程度和方法方面进行评价和分析。第三句话:你是否体验到了成就感?在这一部分的操作中,他特别提到了不要过分强调孩子具有某种天分。我当时批注的是警示自己。
当我读过一些关于儿童教育的作品之后,我规避了自己原有的,如孩子很聪明这样一类的话,进而关注他的行为,有时也会说你的天分很不错。这种说法也是很危险的,如果孩子成功了,那他便认为它是理所应当的。如果孩子遇到挫折,他也许就会怀疑自己,其实应该告诉他,这是他方法和心情付出所获得的结果。
这也让我想到了儿子,他对某些方面的特别关注,在周围人来看来,但是似乎有这方面的天分,我有时候也会这样去说他,但现在看来其实这种做法是不可取的,可以给孩子往深处去引导,比如关注了这方面,那你还想了解关于他的哪些知识?我们一块去想办法,用别的途径去了解一下,拓宽孩子的视野,让他的对事物的兴趣点,不是停留在表面,还是要慢慢地往深处走。
关于儿子的陪伴,在已有的习惯之上,协助他建立目标感,做个计划,从落实中体会学习的成就感和掌控感。同时,时刻提醒自己,保持克制,保有边界。