你只看到青春期的刺，可看到青春期的成长了？
我女儿一点事情就大惊小怪的，上星期脸上长了几个青春痘，就非要戴个口罩去学校，说不能让同学们看到。
我儿子老是说大话，总说自己一定要考本科，考不上本科就不上了。可我看他的实际成绩，能考个好一点的专科，就很不错了。还老是说其他同学做了什么坏事，真是自己管不好，还要管别人。
我女儿非要买一件700块的衣服，我觉得小孩子不用穿那么好的衣服，没给她买。她就生气了，学习也不专心，还和她爸爸吵架，闹着要跳楼。
我儿子的同学考试传纸条，老师先以为是他传的，他说不是的。老师让他举报同学，他死活不愿意，结果老师认为他在说谎，狠狠的批评了他，还叫了家长，他都委屈的哭了，可还是不说是谁传的。
来咨询的父母们，都会提一个相同的问题：“我的孩子到底在想什么啊？”
然后再给出一个相同的答案：“青春期就是叛逆，所以故意和父母对抗。”
回过头来，想想我们自己的青春期，我们同意被这样简单粗暴的定义呢？
“叛逆”、“情绪冲动”、“主意不定”、“反抗父母”……这是我们对青春期孩子的刻板印象。
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我们小时候，当时的发展心理学的研究结果告诉我们的父辈们“青春期的特点是情绪变化剧烈、开始反抗权威，逆反心理强”，然后一代传一代的传了下来。
轮到我们当父母了，又把这个刻板印象继承了下来。
当真如此吗？
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我们嘴里那些“懂事、听话、积极、努力、独立、坚强、学习好……的别人家孩子”，难道都是编造出来的吗？
别说一个班级的孩子，有焦躁易怒的，也有温和平静的；有伤春悲秋的，也有理智沉稳的；有外向热情的，也有内向自省的……
即使同一个孩子，在家里可能话多的让大人烦，在学校可能不敢主动发言；在老师和父母面前沉默寡言，在小伙伴身边口齿伶俐；做作业时左顾右盼，打游戏时专心致志……
青春期的孩子各有各的特点，并不是所有的孩子都会有特别明显的冲动的情绪和反抗的行为。
同一个孩子，在不同的场合、不同的对象面前，也会表现出不同的情绪和行为状态。
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要想知道青春期的孩子究竟在想什么，就要从抛弃对青春期的刻板印象开始。
发展心理学近十年的研究表明，青春期不是“情绪变化剧烈、行为不顾后果”的代名词，青春期并不意味着一定叛逆。
青春期的孩子情绪变化剧烈、反抗心理强，是事实，但很多成年人身上也同样会有这样的问题。
容易冲动、行事不顾后果的中年人并不鲜见，脾气暴躁、行为乖张的老人也有不少。
与其说青春期的“对抗”是年龄特点，不如说是“人格”特点。
而人格除了遗传之外，更是在人际互动、特别是家庭互动之中形成的。
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如果我们认为青春期一定会“对抗”，那么父母在孩子经历青春期时，就很可能做出一些错误的判断，从而引发青少年的问题：
青春期的孩子开始想为自己做决定了，父母如果认为青春期是逆反期和父母对抗期，就会对孩子为自己做决定的过程过度担心。
父母如果同时还认为青春期的孩子不愿意听从父母的，就容易放弃和孩子沟通的努力，从自己的需要而不是从孩子的需要去采取行动。
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一种常见的判断是，认为孩子青春期故意和父母做对，是不懂事的表现，需要父母强力干预。
于是乎，父母变成了监工和警察，对孩子的一举一动、一言一行过分关注。
孩子做作业关房门，可能是在偷偷的看小说或者上网；孩子真上网了，可能会沉迷游戏；孩子出门玩，担心孩子玩野了心、不学习；孩子不出门，担心孩子不会交朋友、性格孤僻；孩子说自己好好学习，觉得孩子在说大话；孩子说学习太累，觉得孩子懒惰、怕吃苦……
于是乎，各种唠叨和责备，各种管制和束缚……
先别说孩子怎么样，换成我们自己，会怎么样呢？
所以孩子的各种行为：看到我们就关上门，而且死活不愿意开；别说日记、作业都不愿意让我们看；出了门就好像忘记回家；和同学言无不尽，和我们无话可说……是不是都能理解了呢？
追求自由、讨厌束缚，是人性使然；哪里有压迫，哪里就有反抗，也是人性使然。人都一个德性，别把问题都归结于青春期。
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另一种极端是认为孩子大了、不想要父母管，管孩子也太累，干脆不管，让孩子“你要对自己负责，想做什么就做什么”。
这种父母会把孩子真正的问题误认为是正常表现，让小问题延误成大问题。
来咨询的不少父母，孩子遭遇入学适应困难或者重大事件之后，表现出长时间的性格变化，比如情绪化、胆小不敢和人交往、厌恶学习、扬言自杀等等表现。
此时，父母仍然没有足够的警觉，认为是孩子的青春期正常表现。
不能及时关注和寻求改变，让孩子的问题由小问题发展成大问题。
一直到孩子出现严重的问题，比如学习成绩明显下降、不愿上学、恐惧人多的场合等等，父母无奈之下、才想到带孩子来咨询。
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作为青春期孩子的父母，我们更需要处理自己的矛盾，希望孩子独立，又害怕孩子独立后、对我们不再依恋。
其实，青春期是心理断乳期，和婴儿断奶一样，会痛苦，会依赖，同时也会成长。
青春期又可以细分为前期、中期和后期三个部分，每个时期有不同的发展需要，我们明天再谈。
