学校的发展不是个简单的事情，而是系统的需要长期坚持的事情。在把差学校提升打造的过程更是一项艰难的任务，没有一个优秀的团队是不可能的，然而在团队变得优秀之前，学校主要领导的领导力就是关键，只有在领导强有力的推动下，各路人马才会慢慢的凝心聚力，统一思想，目标明确，最后达到行动一致，取得成功。
领导的领导能力不能等同于个人魅力，那样的话还是初级的人治阶段，领导力是建立在比较完善的管理制度下，能够以身作则，引领学校的发展，给教职工树立一个标杆，并且要让职工们有足够的信心，能够看到希望，而不是一味地打压，让职工们害怕、压抑，制度是规范教职工的言行举止的，而不是专门作为惩罚工具，惩罚教职工的，当然对故意违反的人员必须严惩不贷。
领导力的另一个体现，就是作为学校的领导，必须有悲天悯人的胸怀，必须有心怀天下的仁爱，必须有足够的容人之量，看人长处，帮助其客服缺点，助其成长。曾经见过有些领导见不得下属比自己能力高强，不管在那一方面，只要有下属比自己做的好，就会想出各种阴招损招对付，直到把那个老师打翻在地，还要踩上一脚。更有甚者据说是女领导，只要学校的女同事们穿的比她漂亮，打扮的比她精神，她就会打击报复，在一段时间内，据说这个学校的女教师们上班期间都没穿过新衣服，后果可想而知，当老师们都在战战兢兢的度日生活时，她们怎么可能全身心投入，提高工作水平，取得成绩只能是空中楼阁。
所谓的领导力，其实就是让领导在权力允许的范围内，为教职工解决困难，让他们能够安心从教，并且为他们的奋斗提供一切可能的保障。
领导力的另一个体现就是领导不能滥用权力，对自己和别人的要求不一样，而且差别很大，这样的话，学校是不会发展起来的，只会越来越差，就算有能力的老师，也会舀光养晦，明哲保身。
领导能力的表现形式我认为至少有以下方面：一是政治立场必须坚定。作为学校的掌舵者，政治立场是最基本的要求，全国教育大会上的要求也明确了，教育是党的教育，是为党育人为国育才的地方，必须保证政治方向正确，才能避免走错路，所以，学校领导的政治敏锐性必须过关；二是业务能力要强，即教育教学常规工作要熟悉，能够在日常工作中发现问题，并针对性提出改进建议，最重要的是在听课评课过程中，能够客观评价，点评到位，最好每学期还能上几节具有代表性的示范课，做到行为世范。最怕的是不懂业务还自行其是，在点评时抓不住重点不说，甚至会留下笑柄；三是要懂相关的法律，能够在工作中用法律管人管事，在干工作的同时才不会出现好心办错事，说不定还会违法，那就得不偿失了。
总之领导能力是学校发展的重要因素，可能有些领导刚上任时达不到要求，但是假以时日，经过培养，一定会达到最佳状态，前提是一定要有敬畏之心，只有以存敬畏，才会有所为有所不为。
当领导具备了一定的能力之后，就该反思自己的短板，加以修正，在反思中谋发展，时刻反思提醒自己，做出正确的判断，正确的做事，相信目标将会在不远的将来实现。
