小窦发信息，分享着自己的快乐，他说：“老师，给你分享一个好消息，学校竟然要给我们发福袋。你猜会是什么？”不等我回答，小窦自我沉浸似的道：“我猜是零食。”
这小胖子。
我故意泼他冷水道：“我猜是作业。”
他忙回：“不会不会，可能是玩具或者是文具。”
随他吧，猜着玩吧，孩子高兴就好。这样才能念着学习的好，才能成为好孩子。
小窦又说：“我舅舅帮我做的ppt被老师表扬了。”
看着他文字间传递来的快乐，我也跟着笑了。不免又逗他：“发过来，让我欣赏一下。”这也正是孩子想做的事吧，这速度，突然觉得自己问的有点多余，如果不问照样会发来的吧。
打开欣赏着ppt，小窦又传信息来：“这个课件和你的风格很像。”看着小窦这句话，心中莫名感动着。
确实，整个课件的制作，是我所喜欢的：背景风格素雅又大方，悠远而宁静；结构排版通灵飘逸，简洁明了。
可是孩子是怎么发现的呢？
突然又一次震惊：孩子，心似明镜呀！
他们是有着多么清澈的心灵啊，如实的反应着一切教育的成果。他们是多么敏感呀，以至于能发现我所喜欢的风格……
要慎重啊，那一颗颗如露珠般明净而易碎的心灵，唯有呵护了。
和小窦聊着，又想到了朱跑跑。
记得接班的第三周，他又跑出学校，那次我批评他很厉害，他大喊：“你凭什么管我？”
我也着急，大喊着回应：“我就管定你了，和你杠上了，你必须改变！”
“杠就杠，谁怕谁？”朱跑跑大叫着，烦躁的在门口走来走去，可没我同意，他就是也不敢再出校门。
但是这次争吵反而促进了我和他的情感。
第二天到校他竟然主动到我办公室来交作业！对于从来不交作业的朱跑跑来说，是一个巨大的转变。
为什么会有这样的改变？因为他读懂了我前期的付出，他也完全明白我和他“杠”的原因——我始终没有放弃他，我始终相信他会变得更好。
更让我欣慰的是，在疫情期间，他没有逃课，偶尔有事不能 按时参加，也一定会请假。本次期末测评，在作文和朗读上，竟然得到了5星。或者如果是写试卷，他一定还会不及格，但是一定会高于曾经的4分。
小孩儿人小，心不小，谁想糊弄小孩儿，那一定是在糊弄自己。小窦同学又给我上了一课，他竟然会知道我所喜欢的风格……
