近日，突然迷上一个自称为“数学豪”的孩子。开学一星期，班里其他老师提起这孩子都比较头疼。他总是生活在自己的世界中，老师对他说的话，他属于选择性的听，多数是置之不理。
去餐厅吃午饭，其他孩子都听从老师的安排，去排队打饭，吃饭，出去玩。只有数学豪每次都在餐厅里随意散步，像领导巡视一般。班主任对他无奈了，把他的座位安排在老师旁边，亲自看着他吃饭。昨日中午，他吃得很快，然后拉着我的手，沿着他之前散步的方向走去。我随他一路欣赏着玻璃窗外的篮球场，突然，脚步停下来。一样的玻璃窗，不同角度的篮球场。数学豪抬起手臂指着玻璃窗一个角落，回头看着我。我的目光尾随过去，才发现那里居然栖息着一只蝴蝶。数学豪轻轻拍打窗户，蝴蝶立即苏醒般用力挥舞着翅膀，一次次的撞击着窗户上的铁纱网，变换着不同位置，屡试屡败，屡败屡试……此时，我才明白了他带我过来的用意。数学豪拉拉我的手，轻轻的问：“老师，你能不能帮帮它？”
我试着用力去推开窗纱，但它是封死的，我不能搞破坏。商量了一下，我们决定等蝴蝶飞到下方时，轻轻地捉住它，带它从另一边的正门走出去。我俩的怪异举动渐渐吸引了许多孩子来围观。守了好久，蝴蝶才缓缓飞入下方。我把捉到的蝴蝶放到豪的手里，不明所以的孩子以为豪在捉蝴蝶玩，也要过来抢。豪怕蝴蝶受伤，赶快放飞了它。给大家解释清楚后，我们再次蹲守。所幸这次蝴蝶很快就飞至下方，小朋友一致决定派我来护送它出去。我们选定在餐厅外的迷宫放飞它。蝴蝶再一次在蓝天下飞舞，孩子们在绿草地上欢呼……谁都没有去想蝴蝶是怎么飞入餐厅的，正如我也没问豪是怎么发现蝴蝶的。但自此后，豪吃午饭时不会随意去散步了。
周四的影子课程，我们带孩子到操场踩影子玩。我让孩子们摆一个最酷的造型给他们拍照。一时孩子们有些为难，拍出的影子辨识度都不高。此时豪做出一个与他年龄很不搭的动作，拍出来的效果却极佳。受到豪的启发，孩子们的文艺细胞满血复活，阳光下，我们找寻着各式各样的自己。
午饭后，我们一起画影子。老师给的范例图中，小男孩穿白色T恤短裤，小朋友们为了节省时间，都绘制了纯色的衣裤。只有豪坚持要给小男孩的衣服装饰一下。老师提醒豪，重点在影子，服装修饰再好，影子也是黑白的。豪态度很坚决：“我觉得他那样穿太丑了，我不喜欢。”快交作品时，豪因为装饰服装最后涂色时间不够了，他找我来帮忙。对于我的偏袒班主任是有意见的。最终看到作品时，她释然了。的确，数学豪值得我们多一点时间来等待。不同于别的孩子阳光下的影子，豪选择夜晚灯光下的影子，本来还想将影子投射到窗户上，无奈时间和空间限制，将窗户换了位置和背景。虽遗憾，却不乏艺术感。夜晚灯光下俏皮玩耍的漂亮男孩，他身上散发出的迷人魅力，不就是我们的“数学豪”嘛！
丽塔.皮尔斯曾说“每个孩子都是一棵花的种子，只不过花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长等待；或许有的种子永远不会开花，他也可能是一颗参天大树！”我们要给予每个孩子生长的养分和土壤，细心呵护这些花，看着他们慢慢生长。
