哇~放个彩球~么么么么~终于加精了~
而且比加精更让人开心的是老师说我的声音变啦~
声音的变化离不开亲爱的李子班主任的日日点评~宇彤老师的作业范本，小伙伴们的支持和促进。
今总结有两点。
一、鼓励不同时间短聆听老师范读与讲解，收获侧重点不同。
今天听取宇彤老师的泛读作业分别用了两个时间段(早，晚)
早目的:了解一天的整体内容，心中有数，哪些需要多花时间，优先思考,做难做的。
晚上:复听，分放松听和针对性听。跟宇彤老师学声音Moon16天-三腔共鸣
a) 全身心放松有时候会很有惊喜收获哦 今天晚上在听老师的提打挺松时注意到了又一点，“不断地提软腭会形成肌肉记忆”，当肌肉记忆形成后，那是不是我们的口腔肯定就会变大。对于硬颚是这样，那提颧肌、松下巴、打牙关，包括我们的呼吸方式以及三腔共鸣都会形成一种记忆，当这三者都形成与众记忆时，我们的声音就一定会发生质的改变。
b) 有目的性去听。晚上再复练绕口令的时候，回听宇彤老师的绕口令，侧重点在清晰，整体语速由慢及快，放松的愉悦感。可是在练习中发现自己为了对得起每个字音，做到了慢读，饱满，可是越念嘴越麻，越念越慌张;也同时关注到宇彤老师的换气，发现绕口令不用一口气绕完，老师应该是有三口。那最终李子老师的点评让我找7到问题点:~忘了提颧肌，所以会让绕口令越绕越紧张，越练越倒退~
可是当我去视频作业的时候，李子老师说我的作业提起颧肌来，所以会有活力又轻松。
那是不是可以再去引申一步，无论是否有镜子，有视频，如果都主动的提起了颧肌，当提颧肌成了一种习惯，紧张是不是就会悄悄妥协呢？
二、断流畅的短句是薄弱
今天老师讲到了这一点，同样的，我日常的主持说话也有这一点。今天在和同事聊到我们的表达与呈现小组组建的事情时，我出现了一种自嗨的状态，滔滔不绝，再去回顾，觉得很是搞笑，想起一位老师的分享“人的成长就是不断回看过去的自己就是一个傻子的过程”。符号，段落是看的见的停顿，一个句子中还有看不见的停顿，而这个停顿就需要融入自己的角色诠释不同的意义，所以会千人千面。最好的表达一定会引起更多人的共鸣。
同理心，对方想听到什么，对于声音学习者是一定要具备的一种心理~知己解彼，相互扶持，不断更新~
今天看到朋友圈的一句分享，善良比聪明更重要~
学好声音，做善良人~加油
