教育戏剧流派
戏剧镜像;拥抱幸福!
主题;想要用戏剧表达的内容。家庭移民,用戏剧来表达。
家庭成员,乘客,船上的任何人物,确定教师扮演角色
这些人物的情景设置与一家人发生关联,形成故事,展开场景。(解决麻烦)
构建更多的细节,比如如何跟移民官打交道
生活可能是什么样子,教育戏剧的内容构成就可能是什么样子。造境。写镜。
主题;可以在生活中进行任意选择,从而以叙述性方式开展
戏剧本身是教育工具,我们考虑工具本身全人的成长,想象力,创造力,表演力,故事力
想演这个戏剧,没有足够情节,发出邀请,参与故事构建。
分组后,每个学生都得到一个角色,没个学生进入情境中表演这个角色。
人物原型设计。整个的人物建构,学生自我参与理解,想像,设计。老师给出一些例子,帮助学生进行建构。
家庭移民后会会与哪些人和事发生碰撞,形成矛盾,感受压力,从而丰富细节。
提出问题,学生符合就穿过。比如感觉移民会遇到压力,或对美好生活憧憬。
太空行走,害怕,伤心,快乐,幸福等关键词来契合人物对未来的设计。
不断的驻足反馈,深度讨论。
第一次看到自由女神像的感受和想法。
从船上下来如果恐惧会怎样。
沟通能力的培养路径。