学生，不是用来“教”的，而是用来“影响”的。
学生可能因为喜欢一个老师而喜欢一个学科，同样也会因为讨厌一个老师而放弃一个学科。所以，老师增加自己的人格魅力，成为学生喜欢的老师，对学生产生积极正向的影响。或许，老师一个微不足道的刹那，会影响孩子的一生。
积极的观念，让学生拥有幸福感
如果学生长期生活在“被比较”，而处于弱势一方，长期生活在消极情绪的支配下，最终，打垮学生的不是学习，而是学生自己。
一种长期生活在自我否定，自我压抑，自我打击状态的学生，经常是消极心理在影响自己，是不可能拥有健康的心态，上进的精神。
想要学生有阳光心态，积极面对生活，积极面对学习，教师就要拥有积极的心态，用积极的心态面对学生，看到学生的优点，帮助他们建立自信。这样，学生才有可能用积极的眼光看待自己，用积极的心态面对生活和学习。
美国成功学学者拿破仑·希尔有一段话说的特别好：人与人之间只有很小的差异，但是这种很小的差异却造成了巨大的差异。很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功和失败。”
根据“门槛效应”制定合理的学习目标
什么是门槛效应呢？
借助学生工作来描述。如果一些学困生，老师一下子对他们提出抬高的要求，应该先提出一个小小进步的要求，当学生达到这个要求之后，再逐步提出更高的要求。这样学生更容易接受并努力达到。
当学生在学习上需要老师帮助的时候，一定要给到他们切实的帮助，而不是仅仅说几句鼓励的话，或者发一通牢骚。而且要更进一步，最好给他们制定一个具体的方案，使他们有明确的奋斗目标，又有具体的阶段目标，他们只要向着一个一个目标努力就可以了。
班主任需要跟其他各科目老师多沟通。
当学生的成绩稍微提上去了，他们就会更自信，对班级管理有帮助，有促进。
