案例描述： 易浩然是我班的“调皮大王”，经常给我们惹麻烦不算，集体教学活动中自控能力特差，既心不在焉又影响别人，一刻都停不下来。区域活动中，我在巡视，易浩然在百变魔方区把管子连在一起，拼成细长的样子，他用手举着在班里走来走去说，看我的“房子”多高，可是他的房子摇摇晃晃，他也跟着晃来晃去，一会碰着这个，一会打到那个。我赶紧走过去，正想批评他，他高兴的说：老师，你看我的房子高不高？我灵机一动说：你的房子是挺高的，可是不牢固啊，是不是地基没打好，下面应该更牢固才好。“那怎么办呢？”他问我。我拿了几个材料做了一个示范，他立马就明白了，风风火火的改装他的房子，然后第一层加固了后又把上面几层都加固，最后还做了一个造型。
案例分析：每个班级的确都会有一些自控能力比较弱的孩子。对待这些孩子，我认为老师不能一味地批评式放任不管，而是要多些耐心和细心，在观察的基础上分析原因，机智地引导他们。在区域评价中，我把易浩然的作品展示给全班小朋友看，对他的表现给予极高的评价，使他体验到战胜自我，被肯定的感受。在之后的活动中明显改变很多，小朋友也乐意和他一起游戏。
