我是一名普通的小学老师，在教师队伍默默工作了多年，我觉得作老师不难，但是要作一个好老师，就很难了，这首先要爱孩子们，包容孩子们的童心，用孩子的心和孩子们相处，或许在工作中也有这样那样的失误，但我会努力去爱我的学生.培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
同时也深知教书育人，要以人为本，教书不像种花种树，给予他们足够的水分养料就可。教书要看情况，针对不同性质的学生，要采取不同的方法，因材施教，严慈相济。
一、严师出高徒，培养学生良好的知识素养
小学时期是学生行为习惯养成的关键时期，教学中就需要教师能够严格要求，让他们能够在这一阶段进行知识的补充同时养成良好的习惯，不断的提升他们的综合素质。
1、明确纪律，规范言行
俗话说“无规矩不成方圆”，所以教学中就需要教师能够引导学生明确纪律，规范他们的言行，让他们养成良好的行为习惯，有效的进行学习。但是学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。这个过程中避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。例如我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
2、具体要求，指导到位
小学生在家养成了自由散漫的习惯，在开展学习活动、参与班级活动的时候会有些孩子不积极、不主动，漫无目的，所以教学中就需要教师能够对于这些学生进行具体的严格要求，让他们能够认识到自己目前的主要任务。
3、奖惩有度，激发潜力
有奖惩才会有动力，在教学中我充分发挥奖惩的作用，运用积分制来进行学生综合素质的评比。比如某位同学为班级做了好事，就可以获得荣誉积分，每周我都会评出班级明星，在光荣榜上表扬。如果哪位同学受到了批评，让班级扣了分，就要他为班级多做好事，将功补过，给犯错的学生一个改正的机会，这样也可以增强他们的班级荣誉感。这样在班内形成你追我赶的氛围，很大程度上的激发了学生的学习潜力，能够收到很好的教育效果。
二、做学生益友，共同创设良好的学习氛围
学生都渴望得到教师的认可、渴望与教师成为朋友、平等的对话。教学中教师就要认识到学生的这些需求，善于创设情境改善师生关系，成为学生学习上的伙伴、生活中的益友，以便能够更好的指导学生树立科学的学习理念，进行有效的学习生活。
1、示范引导，从我做起
教师的示范作用不容忽视，教学中就需要班主任老师能够注重自身的引导作用，做好示范引导，言行举止都为学生树立良好的榜样。教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。” 班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情都是学生模仿的对象，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个学生的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，自己每天早到。
2、细心关怀，拉近距离
“亲其师则信其道”，“感人心者，莫先乎情”，师生关系对于教学工作的有效开展影响深远，所以在工作中，我都努力做到于细微处见真情，真诚的关心学生，热心的帮助学生。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是学生更多的爱！教师只有深入到学生的内心世界，给学生真诚的爱才是最好的教育。我爱护、体贴、关心学生们，使他们感受到老师像妈妈那样温暖。课下我尽量与学生们打成一片，和学生们一起探讨生活、交流生活中的见闻，尽量拉近和学生们的距离。另外我也积极开展班集体活动，创造机会和学生进行娱乐，丰富他们的学校生活。对于学生学习生活中遇到的困难我也尽力帮助他们解决，减少他们在学校的困难。对学生多一些柔和，少一些苛刻，多一些引导，少一些压力，让他们的喜怒哀乐与我一起分享，让学生能够和教师敞开心扉，既便于教师更好的了解学生的学习状况，也能够更好的提升学生对于教师的信赖度，拉近师生之间的距离，更加利于教学活动的有效开展。
总之，想要做严慈相济的好老师就需要教师能够多下功夫、多费心机，做好学生的监督管理的同时也要做好学生的培养教育，两手抓、两手都要硬，这样才能够更好的提升教学的有效性，实现学生的健康发展与全面发展。
