思维导图与绘本阅读《安的种子》
雨竹刘莉萍
种子！种子！种子！一一 一连好几天，脑袋里头冒出来的都是种子，将南子老师两次课程对比反复阅读，乱了几天的思绪，突然有了眉目。
老师傅，一颗千年莲花种子牵动了三个人的心，现在也已牵动了我的心，相信将来会牵动亿万人的心。不同的性格对待种子呈现出不同的心境与过程，这颗莲花种子随着其主人的不同对待，得到不同的结局。啊！这何偿不是我们教育小孩子时的情况呢？孩子就是那棵千年待种的种子，本、静、安，代表着三种性格的家长（教师），不同的对待、陪伴、培养、教育，其结果不同。安的种子一一正好是教育界“为爱播种（阅读），静待花开”的真实写照!
其实，这已经不是第一次学习南子老师的思维导图与绘本阅读 ，曾经思考过，为什么南子老师21天思维导图阅读绘本,第一课阅读绘本选择的是《安的种子》？
哈哈！《安的种子》不仅仅是安的种子，这节课的目的是要给家长和孩子播下一颗绘本阅读的种子；播下一颗爱的种子；播下一颗兴趣的种子；当然，也播下一颗思维的种子……跟着南子老师应用思维导图对绘本《安的种子》反复学习、对比、剖析、探究、拓展，绘本以这样的方式打，你会发现里面蕴藏着丰富的宝藏啊！
以前只知道“读书好，读书百遍，其意自现”……给孩子读绘本只是照着文字读，反复读，一本绘本一会就读完了，然后把书递给孩子，让他自己看……
“妈妈我看完啦！”
“再看”
“可是……”
“再看”
“我又看完了”
“再看，你没听我说再看吗？”
“我已经再次看完啦”
“读书百遍，其义自现，懂不懂”
……
“看完了？看完了，你明白了什么？”
“我……”
那时，完全没想过 ，小小的绘本如此阅读延伸探索，我就完全被吸引住了，听着感觉特别过瘾！由浅入深，再深入浅出，精彩不断涌现！如果我们把它用于生活、学习、工作的方方面面，会怎么样呢？
现在把所有担心、烦躁、不愉快藏在心里，带着孩子以这种方式探究绘本里的秘密，你还会觉得兴趣难以培养吗？以这种学习方式探究生活中的一切，你还会觉得孩子写作文没有题材吗？再以这种学习方式探究数字里的秘密，你还会觉得孩子数学会枯燥无味吗？
一、实际运用：
嘿嘿！相信你已经看见了，中心图的应用两字的是倒着写的，这是为了提醒自己，随时随地注意逆向思维的发散思考，以及锻炼孩子的逆向思维。
安，表面上看，一直做着平常的事，去给寺庙买东西，你仔细瞧瞧他购物的地方，确是有莲藕的哦，不难想象，他先去咨询了卖藕人莲花的养殖过程，心中有数后，耐心的等待着春天的到来，同样，我们在教育之前，对于孩子我们是不是也应该先了解了解他们的天生气质呢？弄清楚孩子的先天气质教育起来是否会事半功倍呢？
现在跟着我重温一下：用思维导图与绘本阅读《安的种子》
1、找脚印一一 培养观察能力。
仔细观察图片，对比猫和狗的脚印，不一样，引导孩子口述形容脚印形状！并扩展观察其他动物的脚印……训练孩子观察能力。
2、种子联想一一培养发散思维
由一颗千年莲花种子，引导孩子联想，除了莲花种子，生活中还有哪些其他的种子？绿豆？黄豆？红豆？……（这里可以无限扩展，就不一一叙述了），并为孩子提供真实的种子，让其看一看，摸一摸、嗅一嗅……
3、分配工作一一培养自信心
信任孩子，教给孩子一项工作：先选用绿豆做实验：种土里，泡水里，敞在空气中……
4、知识梳理一一 培养逻辑思维能力。
给孩子配备一套思维导图绘制工具，引导孩子用思维导图记录实验情况，比较生长情况，作出判断，得出结论：a、是种子吗？b、怎样播种会存活？c、什么方法长得最好？……（这里可以无限扩展，就不一一举例了）爱动脑筋的孩子，他会喜欢吗？答案是毋庸置疑的。
5、小小侦探一一 培养兴趣
将游戏引入5W1H绘本分析，引导孩子在同一本绘本,从不同角度出发，探究绘本里的秘密“变化”，每成功一次，给予大大的赞美、击掌、奖励（DIY动手自制，不需成本）……刺激孩子体内的多巴胺，兴趣，兴趣哪里来？想信你应该不会再有疑惑！
当然，还有太多太多的拓展……
二、绘本阅读笔记
a、导图笔记
b、10个关键点：
定义、真绘本、读者结构、独特价值、图文关系、独特性、艺术表现、语言功能、艺术创意、多种多样！
绘本是全脑思维的产物；阅读之后，才是真正的开始！
三、结合《思维导图绘制技巧评估表》点评自己作品。
自评：96分
哈哈！其实每次作业的时候，对自己的思维和作画都非常满意，嘿嘿！但每次做完了以后，立即就有想要修改的地方。
另：带着孩子，外出，身有不便，条件有限。
线条的流畅起还有欠缺，色彩搭配方面还待进步，以后要加强练习！
附：《思维导图绘制技巧评估表》
