青春年少时问自己：活着有什么意思？没有答案，或许太过苦涩，只有懵懂过活。
成年后苦痛更甚，追问自己：活着有什么意义？没有答案，唯有迷迷糊糊过活。
问题没有答案，却不再甘心继续迷糊。十年来，从教育子女到成长蜕变，一步步展开自我探索的旅程。从传播家庭教育理念的尝试，到心理咨询助人自助的摸索，经历从学习者、践行者到推广者各种角色的体验。我的认知得以重建，生命被全方位的改变。
年过四十，即便庆幸自己的生活发生了彻底的翻转，拥有了些许快乐的人生。但每每问及自己：活着有什么意义？自己此生究竟使命何在？时，我仍然免不了疑惑。
曾经一起学习的同学，陆陆续续找到自己的人生使命，令我艳羡。人生走了这么长一段路，跌跌撞撞尝试了不少角色，每次都有感觉找到了，可却又似乎并不是。
虽然心中不缺爱，既想获得也愿给予爱，但我知道纯粹只为他人的使命，并不是我想要的。
此生的意义到底是什么？问题挥之不去，强求不来。悬而未决的问题，不打算再刻意追寻。
偶遇人类图，幸运如我，竟然意外找到了曾经旷日持久苦苦追寻的答案。
董轶晗老师以线上授课方式，连续六天18个小时详细透彻清晰明了的讲解，让我们一干学员从路粉飞升成为晗粉。
亲密接触人类图这项融合西洋占星、印度脉轮、卡巴拉生命树、易经四大古老智慧的工具，惊异于蕴含其中的庞大信息，欣喜藉此可以更加全面的了解自己，理解自己，深爱自己。
学习人类图让我明了自己是一名需要等待对方邀请，给出的意见才会被接受的投射者设计，我的情绪丰沛，起落不定，这也正是创造的时刻。然而人生中的重要决定却仍需要依靠情绪权威为指引，在经历情绪的高低起伏后，在情绪平和清明的时刻作出。情绪是我的天赋才华所在，我原本的设计就是要体验各种不同的能量，学习众多议题。
原本不是奔着探寻人生意义去的我，学习完毕才了解到交叉轮回也称作人生使命。这一改我曾经认为的人生使命铁定要丰功伟绩与宏大目标才算的执念。
确信所谓的人生使命，即个人在出生前就已设计好的任务，也因此回答了此生意义所在的问题，更恰似寻找到我自已独有的人生使用说明书。
不仅如此，透过人类图除了理解自已，还能够了解身边最亲近的人。尊重自己的同时尊重他人，这源自于我们每个人都是独一无二的个体，每个人都有着各自不同的人生使命，有着不同的天赋才华，有着各自的人生议题。
我们不同，但却可以相知同行。获悉人类图，靠自己更近，与你远近皆宜，每个人都值得拥有。
