三、探索拥有该技能的好处
《西游记》中，这样写孙悟空和牛魔王的一场打斗：悟空见那魔王凶猛,即使身外身法,拔一把毫毛,丢在口中嚼碎,望空喷去,叫一声:“变!”即变做三二百个小猴,周围攒簇。原来人得仙体,变化无方,这猴王自从得道之后,身上有八万四千根猴毛,根根能变。应物随心,那些变出来的小猴子，刀来砍不着,枪去不能伤。
这是那七十二般变化的好处。
王母娘娘的蟠桃园中， “共有三千六百株。前一千二百株，三千年一熟，人吃了成仙得道，中间一千二百株，六千年一熟，人吃了长生不老。后面一千二百株，九千年一熟，人吃了与天地同寿。”
这是那蟠桃的好处。
话说当年太上老君在八卦炉中炼出了一件宝贝——紫金铃。他把这宝贝送给了观音，观音把这铃铛挂在了坐骑金毛犼（hǒu）的脖子上。此宝共有三个铃铛组成，第一个晃一晃，就有三百丈火光烧人第；二个晃一晃，就有三百丈烟光熏人；第三个晃一晃，就有三百丈黄沙迷人。金毛犼（hǒu）有了这个三个宝贝，连孙悟空也打不过他。后来孙悟空用计盗走了祡金铃，才打败金毛犼。
这就是那紫金铃的好处。
我们的孩子要学习的技能，会给自己带来什么样的好处呢？
让孩子充分认识到学习和掌握这个技能的好处，他才会对这拥有这个技能充满期待，对学习这个技能充满激情，才会积极、主动地去练习这项技能。
（一）看得见的好处
有些技能的好处非常明显，孩子知道得很清楚，也很乐意去练习和掌握。有时候可能他们要付出很多，甚至是受苦受累，但是为了得到这些好处，孩子们还是会心甘情愿地去学习。
七岁的聪聪想要学习轮滑，和妈妈有这样一段对话：
——想要学习轮滑。
——为什么要学习轮滑呢
——好多同学都在学。
——你觉得学习轮滑会给你带来什么样的好处呢？
——我可以跟他们一块玩儿。
——你是说，学习轮滑可以有更多的好朋友。还有什么好处呢?
——可以锻炼身体。
——还有呢?
——逼着我自己快点儿把作业写完。
——还有呢？
——他们谁也不敢再说我笨了。
——还有呢?
——可以参加轮滑比赛。
——你不怕累吗?
——累点儿怕啥，歇歇就好了。再说，经常锻炼也不会感觉到累。
——你不怕摔伤了?
——我会很小心的。那一次上楼梯崴了脚我都没有哭。
……
孩子看到了某一项技能的好处，并且想得到这些好处，他会想尽办法去学习和掌握这项技能的。
（二）看不见的好处
有些技能的好处并非那样显而易见。当孩子看不到某项技能能给自己带来的好处时，就需要家长的帮助了。
——宝贝，你愿意学会自己洗脸吗？
——我不学，我要妈妈帮我洗。
——你觉得学会自己洗脸，对你有什么好处呢？
——不知道。没有什么好处。
——好处很多呢。
——有什么好处？
——第一个好处：说明你长大了呀，能自己照顾自己了。第二个好处：你可以自己洗得干干净净，大家会更喜欢你呀。第三个好处：幼儿园的小朋友会佩服你的。你觉得还有什么好处呢?
——我可以告诉幼儿园的老师，是我自己洗的脸。
——还有呢?
——我可以用妈妈的口红（呵呵）
……
孩子认识到这项技能能够给他带来的好处，孩子就会更愿意主动地、积极地去练习这项技能。 因此我们一定要和孩子一起来讨论，他要学习的技能会带给他什么样的好处。比如“学会细心、认真地写作业的好处”，“学会自己整理学习用品的好处”，“学会把用过的东西放到原来的地方的好处”，“学会快速穿衣服的好处”等等。
（三）好处的多样性。
们在和孩子讨论学习技能的“好处”，就是要让孩子确信，学习一项技能真的能够给他带来好处，并且周围的人也都会看到他正在因此而变得越来越好。具体有哪些好处，最好还是要引导孩子自己想出来，说出来。有些好处由家长说出来，孩子会觉得家长是在强迫他怎么做。还有就是，站在成年人的角度上，有些好处是我们看不到的。比如上面说的“可以用妈妈的口红”。
但是我们一定要注意：千万不要只把“好处”只定义为对学习成绩有利。只要有利于孩子的成长，能给孩子带来快乐、自信、兴趣的，都是好处。千万不要什么事情都要和学习扯上关系，这样孩子是会很反感的。 我们可以尽情地发挥孩子的想象，孩子认识到的好处越多，他就会越愿意快地学会这个技能。
练习：请您和孩子一起讨论：他要学习的技能能够给他带来什么样的好处？
