又是一年新的开学季，培训会时看到了许多新面孔，是今年分配下来的新老师，这也让我想起自己两年前怀揣着激动的心情来到学校的场景。回想这两年的教师生涯，发现原来已经有了这么多回忆，也从最初的生涩也变得渐渐熟悉，这样记录下来或许也是一份珍贵的回忆。
第一年对我来说感觉是印象最深刻的，从第一天开学就是可以用“大战” 来形容。而且我还是一来就接手了班主任这份艰巨的工作，可以说那时真的满脑子都是混乱的，那时候也很焦虑，害怕自己做不好。记得我的第一堂数学课要上的内容是“小数乘法”，当时已经准备好第二天上这堂新课，可是这个时候突然听到办公室的老师在讨论列竖式的计算方法。出于好奇我也过去询问，突然发现和我认知中的列竖式的计算方法不一样，我开始有点疑惑也有点惊慌。后面也是我第一次向师父请教问题，师父给了我耐心的解释，也让我的心安定下来。之后和师父真正接触比较多的是一次公开课，上的内容是“平行四边形的面积”。我开始初步做了一个教学设计，拿着这份教学设计去询问师父。在请教和讨论的过程中，师父对我的指导让我觉得又开拓了眼界，也让第一次学习到上一堂课之前还需要“课堂前测”。虽然那一堂公开课最后呈现的效果不是很好，但是也让我得到了成长。
第二年接手了六年级的数学教学工作，如果说第一年的教学是死板的、应试的，第二年就开始有了一点点自己的思考。其中的原有就是因为听过师父的一堂课“比较小数的大小”，听完那一堂课就能很明显感觉到学生地积极配合，还有教学设计地灵活。我开始思考自己的课堂，也意识一个比较严重的问题，我不敢放手把课堂教给学生，大部分的时间我习惯性地自己说自己总结。这可能就限制了学生的思考和思维的发展，也让学生变得不敢说，从而导致我的课堂氛围是比较沉闷的。我也一直在尝试让自己放开，让学生放开。
回顾这两年的教师生活，就像在荆棘中成长，虽然会遇到很多棘手的事情，可能会让我们受伤，但是也有了许多的收获，也希望今后的自己能够脚踏实地，继续努力前进！
