之所以突然对作业以及假期作业发生了兴趣，是因为家有求学娃，也因为自己就是那个常常要布置作业的老师，还因为这个布置作业的老师曾经也是在学生年代要完成作业的求学人。 

        外出求学的娃还没有归家，他的有关假期作业形式革新的消息已经满天飞，本以为只是一个传说，毕竟就放假十一天，学生为了学业不休息就算了，辛苦了一学期天天过着两头不见天日和学生并肩作战的老师，难道不借此放松一下，好好休整，以便能量复原满血重入极为苦逼的教学、教研、批改、管学生等极为繁琐细碎的再一个学期中？

        但是昨天晚上，家长大群中赫然流出几张照片，让一切传说变成了现实，铁证如山啊

，甚至有多事之家长已经按照提示进入官网验证，让所有还抱有一丝幻想的人瞬间被秒杀：假期作业形式改革已成定局。既然不可更改，那就面对现实，接受。 本着对孩子学校这次作业的变革的好奇心，我开始了研读相关提示和说明。

1、有计划有目标，时间把控极为严密，不让学生因放假有一丝一毫的懈怠。即放假十一天，除了大年三十和初一，其余九天天天都被安排了作业。且各科作业有对应的复习内容与目标。标准的属于有的放矢。

2、限定时间，既是限定完成各科作业的时间以保证学生在家作业的不拖拉（每科必须在四十分钟内完成），也是限定每天必须在规定时间上网做作业并上交作业以保证学生是“ 时习之”非一日之功突击应付完成（每天作业发出时间是早上六点开始，晚上九点结束，日清日结），更是限定时间接受老师的检查核对（晚上九点到十点）。

3、充分体现了合作互助共同提高的精神，所有学生只有在规定的时间上网查阅了答案并批改了一同学的主观题试卷，自己所做试卷的分数才自动生成。既减轻了老师批改作业的负担，同时也增强了同学之间的互相学习，更主要是让学生在批改同学试卷的同时，发现问题，从而做到有则改之无则加勉，体谅老师的辛苦同时，为日后完成作业的时候能有一颗为他人着想之心。当然，更主要是在答题、对答案、批改试卷、查看自己的试卷中，了解了出题者的意图，明确了答案的每一个评分点，知晓自己的缺漏。真的是一石多鸟，不得不佩服孩子学校这次作业形式革新的深远意义。

        在中国，但凡只要是学生，就一定体验过被繁重的作业虐杀的快感；只要是老师，就一定经历过布置作业的痛快、收不上作业的痛苦、批改如山作业的痛楚。于是日常家庭作业，每一位老师，各科作业，在布置和监督完成上，真的可谓是“八仙过海各显神通”，所用方法确实可以借用“无所不用其极”来概括，化用《口技》中的一段话改为“人有百手，手有百指，不能改完所有作业；人有百口，口有百舌，不能督学生都做也”来形容应该是最恰如其分的。让学生专门准备一个小本，名为“记事本”，其目的只有一个：详细清楚地记录每天老师布置的各科作业，为避免有学生偷懒不记，还指定组长每天检查签字以保证都完整无缺地记录；为防万一，还借助现代科技，建立家长群，每天群发有关作业详情的通知。为此班级里诞生了一个新职务，叫信息播报员，其主要任务就是向众家长通报作业以便家长在家逐项督促检查。

虽然一再强调要给学生减负，每科作业每天不准超过二十分钟的量，但是学生每天要面对是九科内容的学习，应付九科的作业，学生的程度参差不齐，所谓的二十分钟，学霸可能十几分钟，学渣可能是十几分钟或更长，各科一累计，难怪会有学生每天做作业都要熬到深更半夜，如果做事再一拖拉，估计，完不成作业也就成了常态，最后，虱子多了不怕痒，我就不做我就不交，你奈我何？于是次日清晨的收缴作业就成了课代表之痛，科任老师之怒，收上来的作业，除了真正一心向学的孩子，更多只是应付，以致寄宿类型学校的学生，为了应对作业，竟然各司其职，分工合作最终力保所有同学能上交作业以免惹老师生气招老师批评。走读的学生充分发挥网络的功效，下载作业帮或者利用同学群来完成。作业，于是就成了老师求得心理安慰学生浪费笔墨纸张的鸡肋。

至于假期作业，更是学生和老师永远的痛，网络戏曰“学生作业写了一个月 ，老师对作业写了一个阅”。鉴于此，很多学生对于假期作业“怎一个应付了得”，曾经检查学生作业，发现有学生竟然把题目重新抄一遍，以显示每一道题目下有做的印记来应付老师的检查。为此，老师对于收上来的作业也就只履行了收作业的职能，认真的老师也就翻阅一下，看看完成的如何，质量根本无法考究更无法检查。于是各学校也是穷尽办法来改变这种现状，例如，要求各学年段针对自己年级的学生情况，有目的、有针对性地出一些练习，期盼达到复习巩固的的目的，同时也不让学生在假期彻底放松以致好不容易学到的一点知识全被扔到爪哇国遗忘得一干二净。这种自出假期作业，量可以控制，所出练习有一定的针对性，最大限度地避免了书店现成假期作业的盲目和多。但是学生怎么知道自己每日练习的准确，尤其对于学习程度较差的学生，放假在家，不会不懂的题还是不会，于是抄又成常态，因为放假了，有的是时间去网络上查找答案或等好同学做完在要。曾经为了吸引学生愿意完成作业，我所在的学校还尝试作业内容的改革，即跳出各科知识性内容的复习与巩固，侧重各科素养和知识在生活中的实践，例如，我曾经布置过的一次假期作业，摘录其下： 

1、给家里各功能区房起一有寓意的名字并运用所学的有关对联的知识撰写对联，至少三幅对联。要求自己用毛笔写并拍照同时誊录在作业本上。

 2、  仿刘禹锡的《陋室铭》或周敦颐的《爱莲说》给自己最喜欢的某一间房的名字写一铭文或说。

3、针对自己最喜欢的一道菜，查看相关资料，分别用平实性语言或文艺性语言写一篇介绍这道菜的说明文，题目自拟。

4、整理、修改、完善自己开学到现在的所有随笔成电子稿，自拟书名。要求：

A、仿语文教材或自己喜欢的一本书的形式，给自己的文章分出专题。

B、写序言、导读。

C、可请家长帮忙（例如家长可以写一他序，帮助编辑排版，帮助整理分类等等）。

D、上交装订成册的一本书。

5、观看宫崎骏的《天空之城》、《龙猫》、《悬崖上的金鱼姬》、《哈尔的移动城堡》，或观看皮克斯的《超人总动员》、《飞屋环游记》、《料理鼠王》、《汽车总动员》、《玩具总动员》。注意听其中的音乐，谈谈日本动画与美国动画在内容、表现形式、配乐上的异同，题目自拟，不少于600字。

6、阅读杨沫的《青春之歌》、王蒙的《青春万岁》、梁晓声的《今夜有暴风雪》、辛夷坞的《致我们终将逝去的青春》、桐华的《半暖时光》或自己看过的有关以青年人生活、梦想为内容的小说。结合小说中反应的不同时代年轻人的生活方式、追求的人生梦想等内容，想想你心目中什么是青春，什么是你的梦想。请以《梦想永远在路上》写一读后感，要求字数不少于600字，要求以各本书中年轻人共性的部分写自己的体会和认识。

7、]每天背古诗一首，至少完成15首诗歌的背诵量，请家长在《古诗歌500首》上签字。并选择一首自己最喜欢的诗歌，模仿台湾作家张晓风的《不朽的失眠》的写法，把诗歌改写成不少于600字的现代文（非翻译）。

         以上七项作业内容单独用一可以留存保管的本子完成，都需要独立做成幻灯片在开学的作业汇报课上展示，或图片或作业内容最精彩的文字摘录。或父母协助完成作业的情景。

      这种作业趣味性是有了，看上去学生也喜欢了，但是就现在如此需要变现的功利教育而言，这种作业估计也就是在升学比较容易的北京才能推行并践行，而且还是在一些有勇气课改的学校。绝大多数的学校还是推行着练习题式的假期作业，于是各类型假期作业大行其道。好不容易有不布置作业的，孩子也会被家长送进各类补习学校，进行所谓的查漏补缺或提前预习，这样孩子的假期作业也一样不会少。

      当然，对于真正有心向学自律自觉的孩子，不用布置作业，孩子都会自行安排，让自己的假期生活一张一弛。对于不明白学习的最终目的的孩子，再怎么变更作业形式，都只是一种痛，而且这种痛还只是在老师收作业之后。

      现在回到我家孩子学校的这次作业形式的改革，首先把纸质作业变成网络作业，节约纸张，有利于社会。各科作业都有规定完成时限，避免学生去查阅答案不动脑筋只应付。每天都必须上交，真正做到“温故知新”，让学生无一日荒废。每天批改他人的作业，在判改的同时更能发现自己学习上的问题知识上缺漏。每天成绩的反馈，给予孩子学习成果得到回报的喜悦和认可，方便孩子及时了解存在的问题，立刻弥补，黄花菜永远没有凉。假期各科作业成绩汇总记录一平均，则是开学初微调班级的依据，从而更有力的促动学生认真对待每一次的作业和每一次作业中暴露出的问题。当然这一切都是我的分析和臆想。

       不过每天九科作业，每科四十分钟。孩子学校的限时练，据说：如果大多数学生都做完或都会做，这就是教学事故，这份练习是有问题，即限时练很多学生是不可能在四十分钟都做完的。孩子每天每科特别努力效率很高，四十分钟，有可能才刚刚完成练习，做一个数学题，9*40=360，360/6=6，也就是孩子每天需要花费六个小时完成作业，然后再在晚上九点至十点之间去批改一个同学的主观题作业，那么一天至少七个小时。换句话说，也就是孩子七点起床，八点开始上网做作业，上午三个小时，中午休息，两点开始，下午三个小时，晚上九点再上网批改作业。一天真的是太充实太紧张了。是否可以说孩子只是从学校换回家里继续作业十一天，不是放假？真不知道孩子们知道假期作业是如此形式并如此之多，是否还愿意放假？

       本来还计划带孩子假期好好出去休息一下，现在看来，当传说变成现实，而且很厚重的现实后，一切美好计划都泡汤，且让孩子且做且休息吧，至少是在温暖的家里。所以特别佩服那些孩子放假了还在计划给孩子报各种补习班的家长，现在，你们也可以省省了。看来学校的这个假期作业倒是一种杜绝补习班生财的最有力渠道！

      有时想想，发自内心地为现在的学生叫苦，虽然很多网络文写一堆鸡汤文，历数不学习的坏处，但回想自己做学生的年代，似乎没这么苦过，也考上了大学。难道是我隔着岁月的长河，回忆中，那些曾经的苦都已经变成了带笑的泪？只剩下甜美？但确确实实不记得有如此被作业折磨过，也好像从来没有过抱怨作业，更没有过因作业之多以致都不愿意放假。

           哎，不管是老师，还是家长，还是身处其中的学生，估计都不知道该用什么态度来对待假期作业，曾经有一很火的作家，写过一篇小说，题为《拿什么来拯救你--我的爱人》。我想，面对假期作业，我们真的可以说：拿什么来爱你，我的假期作业！

        期待着假期作业的革新让我们只是爱，而没有痛！