小妍通过向师姐的求助，开始按部就班的做着毕业前的准备。可是她又出现了新的烦恼。
001
起因是她的异地恋男友。男朋友大小妍2岁，已在老家参加工作了。两人平时经常通过网络或电话聊天，关系稳定，而且男友很支持小妍的学业。最近两人聊起毕业后的打算，男友希望小妍毕业后回到家乡的二线城市，他父母可以帮小妍联系到一家市级医院。等安排妥当两人就可以结婚了。而小妍呢，犹豫再三终于说出自己继续读博的想法。
"医学和其他学科不一样，现在家乡的市级医院硕士都已经进不去，将来我就算是被安排进去了。竞争那么激烈，再出来读博也是迟早的事，不如一鼓作气。"小妍说:"我咨询过导师了，只要我的理论考试过关，他就会继续带我做他的课题，收我做他的学生。这可比参加工作后再考容易多了。机会难得呀！"
听了她的想法，男友愣了很久才说:"正因为硕士毕业不好找工作，才得先占住这个萝卜坑。等你博士毕业了，说不定连这个机会都没有了。再说了，你有没有考虑过我的感受？"
小妍说:"我当然考虑过你的感受，可你也曾经说过要支持我的学业，现在又出尔反尔了？"
两人终于在电话里大吵起来，不欢而散。其实小妍觉得男友说的有一定道理，但又不想放弃导师为她预留的这个博士名额。这也是导师对她这三年努力的认可呀。
002
正在苦恼呢，小妍看到桌上的一本书。这不正是师姐送给她的那本书吗？
师姐用这本书轻松地帮小妍解决了学业上的问题，小妍想试试这本书能不能帮她解决生活中的问题。
师姐用的方法是《高效能人士的七个习惯》中的前三个习惯:积极主动、以终为始和要事第一。小妍继续翻看下去，终于找到了答案。
她冷静了一下后，再次打电话给男友。说自己刚才太激动，只觉得男友在反对自己的意见，又一味的想说服对方。却没有站在他的立场去思考这个问题。
她说:"我现在能够理解你的心情，参加工作的人和在校学习的人思考问题的角度不同，面对的环境也不同。我在学校一心只想着学业，没有理解到你想安定下来的心。想当然地认为你就是反对我的决定，还追问你怎么不像以前那样支持我的学业了，是我不好。"
男友听到小妍这么说，态度也缓和了很多。"是呀，在工作单位和在学校时不同，经常会被长辈和同事问什么时候结婚啊之类的问题。咱们也都见过父母了,我一直认为你毕业以后顺理成章的该结婚了，可你突然说要继续学习，我一时还没有办法接受......我刚才的态度也不好。"
小妍用了书中提到的知彼解己的方法，双方的态度缓和下来。小妍和男友在第一回合的谈论中，其实只是单向沟通。双方都希望对方理解自己，却不知道要想获得理解，应该先理解对方。这样才能达到双向沟通，为后期的达成共识奠定基础。
小妍也认识的自己刚才犯了想 当然(按照自己的动机去揣测别人的目的)和价值判断(不顾事实，完全依据自己的价值观去判断别人的对错)的毛病。
003
小妍继续说:"我很爱你，也打算和你一起走下去，可我也放不下学业，真的很纠结。你有什么好的办法吗？"
经过了几天的思考，男友打来电话被小妍说:"既然你有进一步学习的打算，我也没理由不继续支持你呀。你先好好准备毕业和博士考试吧，如果真的考上了，我们能不能在假期先把婚礼办了呀，这样也是给双方父母的交代呀。"
小妍激动地说:"这么好的主意我怎么没想到！我完全同意！也谢谢你继续支持我。只是我这大半年时间会比较忙，婚礼的事几乎都需要你在家置办了。"
男友开心的说:"没问题！我一定给你一个完美的婚礼！"
小妍使用书中介绍的统合综效的方法，让男友帮自己一起出主意，集思广益，达到了1+1>2的效果。
如果说在第一回合，他们是低 层次沟通(辩论式的、信任度低的、充满了防卫和攻击的交流方式);那么第二回合就达到了中层次的沟通(一种彼此尊重的交流方式);而他们的第三回合已经做到了高层次的沟通(集思广益，找到解决问题的最佳方式)。
而小妍的男友运用自己的智慧，让双方各退一步，用双赢思维想到一个让大家都满意的折中的方法。最终解决了小妍的烦恼。
004
经过了这件事以后，小妍更是对这本书如获至宝。她想，原来无论在工作上、学习上还是生活中，解决问题的方法都是相通的。我以后要继续实践，用我学到的这些方法去帮助自己，帮助别人解决问题。学以致用是最好的读书方式！
