现在对于国家取消校外各种培训，防止教育内卷，整顿民营学校，我简直举双手双脚赞成。从一开始，我就特别反对给孩子报那么多辅导班，我儿子四年级就晚上一个校外作业班，我还气的不行。本来就是去写作业的，结果写了两个小时作业还没完，还让孩子写卷子，还留辅导班作业，上了半年，说什么不上了。

        老师说孩子要多读课外书，什么时候读，早晨起来吃个饭就走了，晚上放了学去作业班回来就8点了，超长待机，比成年人还累，回来了我怎么让他读书，我心疼还来不及呢。我的理念是，他只有在尽情的玩和作时才会充分发挥他的聪明才智，我儿子喜欢相声，以前他能反复看，然后大段大段生动的表演出来，自从上了三四年纪，眼镜带上了，富贵包出来了，周六周日写完一大堆作业，我让他尽情玩，还得被奶奶说我惯孩子，不抓学习。私底下，听几个朋友和我说过，谁谁家孩子在衡中读成了抑郁症，我觉得都是正常的，那样的功利学校没教成神经病已经不错了。我从很早就和老公说过，人家都说要送孩子去衡中，我说打死我也不送，我也没有教育焦虑，我只要孩子健康快乐，将来有能力自己养活自己就行了，不用非得清华北大当人尖子，我一个一本研究生毕业，不也就是个国企职工吗？我们初中高中同学聚会，混的最好的，没有学习好的，学习好的大部分不过就是按部就班找了个体面的工作而已。

         现在好了，课后延时，孩子已经把作业写完了，我和孩子约定每天晚上8点~9点，我们俩一起看一个小时课外书，他也欣然接受，我又给孩子补充了1000多元的课外书，昨天晚上第一天打卡，不仅我们看了书，我还给孩子马上要参加的朗诵比赛做了指导，娘俩说说笑笑，孩子把参赛作品背了好几遍。这难道不是很好吗？语文学的再好，不如多读课外书，书读的多了，自然阅读能力和理解力就上去了，不用费劲在那划什么中心思想，猜什么作者意图，找什么拟人比喻，很多时候，功夫到了，潜移默化对孩子的影响反而更加有用。

         所以，我太感谢国家的减负啦！