让每一只溪流都清澈
有经验的班主任都知道，在班级管理工作中耗费心神最多的往往不是学生的，大多数还是极少数，最难教育的学生班主，工作的艰辛和复杂，往往也体现在这里，对于这些学生的教育教师，要本着极大的爱心与耐心，通过与家庭教育相结合，通过激励教育的力量，对它施加有益的影响，在教育问题生这个方面，综合命题暗暗大量安利都证明了这一点，值得注意的是，尽管苏霍姆林司机强调集体教育对个人的影响，但他同时也提醒教师，我坚定的相信，只有当教育者时刻关心这条大河流，没有一支溪流干枯腐败而发愁，那是我基地才会成为人的精神，人的个性的以往活水基地成为教育者的能力，需要加一明智的培养出来的，再说我们连自己的观点中隐含着一个必要的逻辑关系，学生个体组成，学生集体只有个体教育的成功，才能够造就集体教育的成功，这就是好比一条公共的大和，必然是由无数条清澈流动的小溪汇集而成，加入小溪干枯的腐败，发愁的大河就会成为一潭臭水，在这里似乎母的世界要强调的是，作为教师，要充分认识每一个学生个体的重要性，不放弃任何一个学生，也不允许任何一个学生放弃自己，作为班主任，要营造一个积极向上的班集体，必须重视每一个学生个体必须是积极向上的，苏霍姆林斯基请曾提到一个叫一科二的少年，有一种原因，入学时他十分懒惰，对项目关系，你俩那儿最喜欢的学习叫什么？有车都不愿意，别的孩子都在参加劳动，只有他游离在集体集体之外，苏霍姆林斯基就拉着她的手一起劳动，和他一起尝试着把苹果树嫁接到野生果树上，尝试着移栽果树，其实次重复这些劳动当伊戈尔发现自己一再的小手枪活了，发现自己家里的果树发炎了，她就爱上了园艺，也挨上了劳动，再教育英格尔的过程中，似乎每年4000，力求是一个取得成绩，看到自己劳动的成果，从而对他产生激励和鼓舞，他不允许一个脱离这个劳动的集体，他意识到自己是集体中的一分子，苏霍姆林司机的努力证明，对孩子，对学生个体的教育，除了教师本身的责任感和耐心，还需要高度的教育艺术，那就是教师通过与学生一起进行活动，形容传达一种信念，念旧决不放弃，驾驶不会放弃，一个学生也不会眼睁睁的看着这种放弃自己，伊格尔真人语速和目的一起唠，那么过程中感受到的这一点，从而树立了决不放弃的信念，我在蔚县，班主任老师建议交谈时发现各位班主任谈的最多的就班里每个我的问题生的教育那种艰辛复杂的，有做过班主任老师才能有所领略，有的教师最焦虑的时候，甚至发出这样的话来，我再不会管他了，都没有用，其实我知道大多数班主任值说说而已，培训那些难教的孩子，任何有两者责任感，老师都会倾尽所能，这样的焦虑，有时恰恰是他们有责任感的表现，但也有一些正好与之相反的情况，成为一个家人忧心重重的找到我，我当时那种绝望的眼神，令我永远难以忘记他的儿子上初二从小学成立九里桥查办主任长安陶吉不好好学习，找他谈话，他觉得自己脸被丢尽了，小学快毕业时，二的成绩丝毫没有起色，因为小学没有升初中的压力，班主任索性就放弃了他，只要他上课不打不闹，安静的坐着就可以了，甚至于其他方面，班主任单位告诉他，老师已经不抱什么希望了，听了班主任的话，他回去大哭一场，再说那一刻自己想死的心都有，好不容易到了初恋的时候，再通过各种关系，费尽心思，终于把孩子送进一所当地的心目中的好学校，他希望能用一个重新开始，重新的开始，可是事与愿违，初中班任和发现这个孩子不可教育，进行了几次努力之后，也开始放弃了他，因为妈妈发现儿子写作业也遭到，遭到批评，那天开家长会的时候，孩子的名字没有被提及，四五班的压根没有这个人，他如坐针毡的，坐在儿子座位上，希望听到关于儿子的言片语，哪怕是一些不好的评价，反正他觉得自己已经听得够多了，但它就是不能忍受被忽略，可是一直到家长会接受他的，没有听到任何关于儿子与会后，他硬着头皮留下来和班主任单独交谈，班长告诉他儿子说什么都没有用，因为几次同学打架，因此被扣了分，先进班集体受到影响，受到影响，现在只要他不惹事，不影响他人，不影响班级荣誉就已经不错了，班主任还暗示他，他应该把儿子送到这样的学校，他的存在只会影响整个班级的荣誉，荣誉和成绩对她没有任何好处，母建议他换一所学校试试，这所学校不一定是公认的好学校，这所学校的老师也不一定是什么名师？当任课老师，尤其是班主任，一定要责任感，在我看来，一个正处在成长阶段的孩子，不能他已经处在怎么样的艰难的境地？不论他在别人看来是多么的没出息，不争气，都不能放弃这个教育的过程，虽然们成人教育是万能的，一个人的成长有着非常复杂的因素在里面，但我们能放弃一个教室良知和责任大都情况下，两者咱们恰恰是体现在这个教育的过程之中的，而不是最终的结果，对那些问题生的教育，我们不能以关注机体忽视集体的名义，放弃个人，因为放弃的个人政治，最终放弃的集体，这不仅涉及一个具体的教育，有逻辑，还关乎一个教师的和责任，最终这个男孩被转到雷所普通学校，班主任收尾非常亲切的中年女教师，当全面了解孩子的情况之后，他向家长表示，虽然他不能保证什么单一定不会放弃孩子，要在尽可能的情况下给孩子多一些的帮助，一段时间后，儿子有一天放学回家，很兴奋的告诉妈妈，他加入学校足球队了，还是守门员？班主任老师，今天发现他有守门员的天赋，这下全班的荣誉都在他身上了，这之后，儿子常常回来说足球比赛的事情，有时候兴致勃勃，因为他把最一个最危险的球扑出去了，有时候又很沮丧，因为他今天训练不小心被对方球队进了球，孩子的母亲十分欣喜的看着儿子的变化，他并不是我儿子，真的像班主任所说的那样，具备足球天赋。也不希望儿子能够成为多么了不起儿子能够不被放弃，也不放弃自己，现在他看到了这种希望，在心里的那么多，你出门有感感激，我想周半老师不一定是什么名师？也不一定就有多么了不起的远见卓识，但她则很感动的教育艺术，他与通过孩子感兴趣比较容易感受到成功的那个领域，帮助孩子树立自信，体验尊严，让他觉得他并不是一个什么都不行的人他完全可以在某一方面学的成功，作为班集体中的一份，他不是只有抹黑的份儿，他也有能力给集体带来荣誉，要让每一只溪流都保持清澈与活力，否则也就无所谓，大河滔滔，让我们记住生活美的世界的话，如果一个人在集体面前对自己随随便便，如果他自己贬低自己，那么这也就败坏了节气的人物
