罗素的三种激情之一便是对知识的寻求，这是一种简单而又无比强烈的激情。
我对自己还满意的地方在于我仍保持着这种激情。近日发现在干部在线学习里的选修课程里有很多可以学习的，学了几课《声音的艺术》、《中华诗词欣赏》、《禅与中国文化》，觉得实在有意思，加上才读完的《儿童爱之语》，突然有点话想说。
虽然有朋友喜欢我养孩子的方式，可是我却并不一定是对的。且行且改吧。
曾经，我受尹建莉的影响，觉得拼音不重要，或者拼音不是重要，只是一种“工具的工具”。实际上我很喜欢尹建莉的教育观，基本也是遵循着来的，我时刻记得她在《好妈妈胜过好老师》的前言里的一些话，大意是如果孩子真的天生是朽木，那是他自己无法改变的，如果不是天生朽木，那就是你的教育造就的，无论是哪一种的朽木，都不是孩子的问题，而需要你采取恰当的教育去帮助他。在”拼音“这个问题上，我也一样听了她的话，所以，当宝贝我为了能像我一样打字而想学拼音的时候我拒绝了他，而且早教机里的拼音卡被我藏起来了。
而今日，我意识到了拼音的重要性。并不是因为那么多的父母在我耳边说，不学好拼音，到了小学跟不上。而是我从蒋大为老师的《声音的艺术》中明白过来，声音是一个人素养、性格的表现，而声音的动听必须要字正腔圆，如何才能字正腔圆呢？自然离不开拼音，而汉字的音是有韵律的，所以有那么多优美旋律的诗词。我发现一个字，特别值得玩味，就是“花”字，你读一读，h-u-a，你发音的时候，口腔慢慢打开，如同花朵的绽放，而且你似乎听见了花瓣绽开的声音，有没有？如此，拼音怎么能说是“工具的工具”呢，拼音是旋律，是中华汉字的基础。是这些韵母声母的多种组合，产生了我们汉语的节奏和旋律，成就了我们的诗歌。
关于拼音，我自己学的就不太好，宝贝现在正在学拼音，单韵母和声母刚学完，基本掌握，但并不熟练，我并不焦急，欲速则不达。他在幼儿园里学完后，回家写好老师布置的作业后，除非他主动提，我从不要求他学。我们有个小游戏，有时候熄了灯，躺到被窝里，我们会在彼此的手心写拼音，让对方猜，手心里写字痒痒的，又很亲昵，他很喜欢，尤其喜欢考我。
据我观察，并非只有宝贝如此，很多小朋友都喜欢当老师，给家长上课，其实这是个非常好的机会复习他所学习的内容。所以，我就不时假装期待又不时假装厌烦地对待他给我出的各种试卷。
我曾在一本数学趣味书上读到拉格朗日叫柯西的爸爸在7岁前不要教柯西数学，让他学好语言，这样等他接触数学之后有足够的语言表达能力表达自己对数学的理解。所以，当宝贝对数字感兴趣的时候，我也没有给予足够的回应。其实这点我也是错了，我们应该满足宝贝们表现出来的求知欲。其实在他做好准备要学什么的时候，他会有所表现，而且学习语言表达和数理逻辑其实并没有严格的先后顺序，或许更应该同时进行，只要他表露出了兴趣就可以。
其实，孩子有着先天的求知欲望，《儿童爱之语》里有句话：
你只要观察孩子一天的活动，且问：“使他最快乐的是什么？什么能抓住他的注意力最久？”你可能会发现答案就是他正在进行学习的活动。
学习是一种非常愉快的体验，可是为什么却有那么多的家长为之头痛呢？《儿童爱之语》说需要填满孩子的情绪的箱子，就像溢满孩子的爱箱那样。其实我们成年人也是一样，我们在学习一样东西的时候是很愉快的，可是，我们有时却不能去学习，因为我们的心思不在学习上，我们有各种各样的缺失，陷在不好的情绪中，没有安全感，感觉不到被爱，等等。。。
所以，充满孩子的爱箱，也是保护孩子求知欲的基础，说到底，我们给孩子的能且只能是爱，无条件的爱。
