还有一天幼儿园就放假了，大班的孩子即将告别幼儿园的生活，暑期过后孩子们就要迈进小学时光了。

随身于每天匆忙接送络绎不绝的家长队伍里，每日按点接送遵守好园区秩序，送完赶着去单位，在奔波兜转里难得停息。

转眼三载，离别在即，看着三位老师笑颜依旧，毫无懈怠的敬业精神，心里满满的留恋不舍。

我还清晰记得刚入园的第一天，下午到教室，郭老师关切地和我说到孩子的状况，我心里焦灼难安，忧心不已。

自己的孩子自己最清楚，在家里更多关注的他的吃喝拉撒，入园以后集体生活的状态要求会不同于家，担心他无法适应集体生活，身为人母盼子向好的本能令我心里背上了沉重的壳，难以释怀。

三年时光，在日常的接回送往中，在家长会的观瞻下，在私下里交流的推心置腹后，焦虑不安的心被三位老师的风采慢慢滋养的安然下来。

郭老师，仁者师风，大气端庄，有深厚人文艺术素养；

刘老师，绵柔文静，认真细致，一派亲和；

王老师，素静不喧，爱生如子，身心倾注。

就是这样的三位老师，让家长们的忧虑逐渐释怀，我们知道孩子在园里是“安全的，可以放心托付的”，安稳下来不再慌张无措。

三年在尾，孩子长高了，进步了，但收获何至于此。

我在最初的焦虑慌乱不安里，曾经粗暴地指责过孩子，曾经气急败坏地以为孩子“无药可救”，在无措伤心里，我哭过，甚至坠在灾难性思维里怨怼亲人，拉着孩子去医院做各种检查，寄希望于某个课外班，逼着孩子做“近乎严苛的训练”，关起门来给他灌输教条，一通折腾下来，我们母子都身心俱伤，却事倍功半。

听郭老师说“要有陪着蜗牛散步的心态，才可以更好地促进孩子成长”，一语点醒梦中人。在郭老师和青兰老师的支持下，为了胜任人母之职，我学了心理学，系统地了解人在每一个成长阶段的状态，我逐步意识到之前孩子的很多表现都是成长阶段的必经，气质无好坏，性格各不同。

在学习心理学的过程中，我意识到我成长过程中的很多创伤没有处理，带着偏狭教育孩子，时有迁怒，常以爱之名去控制伤害，心理学给了我一双洞悉的眼睛，让我不停地自我觉察反省。

心理学上说“表达既是疗愈”，以上这些话我能细细说来，源于老师们在三年时间里给我和孩子的很多感动。

我曾经看见王老师在清宇穿不上衣服时，默默地帮他拉衣角，我曾经看见郭老师耐心地把不守纪律的清宇温和地扶到座位上，我曾经见识刘老师在视频课程中温柔而严谨地给孩子们传授疫情常识，这些细微的点滴，没有伟岸可言，却如春风细雨滋润身心。

前天接孩子时，我看见大班的几个女孩因为离别在即，不舍同伴而哭泣的场景，我问清宇，你马上离开幼儿园的老师和伙伴们，你哭了吗，清宇懵懂地回答“没哭”。

看着女孩们的情感外露，清宇显得“憨憨的”，但是，我清楚地知道，老师们点滴的三年陪伴和关切，像一粒种子，早就种到我和孩子的心里了，虽不动情外化，在他心里已有一片春风洋溢的花园，那是三位老师辛苦付出浇筑出的成果。

在这花园里，清宇一天天进步，给我心安的力量。

离别在即，心有不舍，除了留恋三位老师的好，还有对日后未知的恐惧，不知道清宇有没有福气在小学里遇见如你们一样好的老师。

无论未来怎样，你们的美好会让我们的心多一点勇敢，去更好地应对今后成长过程的磕绊。

祝福你们，亲爱的郭老师，王老师，刘老师，愿你们在日后的生涯里温暖更多孩子和母亲的心。

上帝和我爱着你们，祝一切安好！