丢人风波
文/邹航
年龄的脚步走到了这个时候，好的抑或坏的似乎都成了生命里的某种抗体，它们非但不会加剧自身的不适，反而会随着体内激素的释放而显得趋于平淡。而近日，不断闪现在昨日的颇多细节，更应证了我的观点。
小学三年级，我在一天突发奇想，想着教室外面的钢化玻璃究竟能够承载多大的力道，你要知道，小学生的头脑往往是开火车的，也是不计后果的，好奇的我便开始了自己的行动。某天午休后，我便蹦上了窗户台，要知道，在当时的那个小学，这一行为完全可以被老师作为反面教材，贴上坏学生的标签。当坐在窗台时，旁边围观的同学纷至沓来，包括平日里被冠以好学生标签的某某某。其实，我还是考虑过安全系数的，窗台只是设置在走廊内侧，并没有生命安全。但是，有的人可不这样想。
于是，纪律委员便开腔了：“喂，邹航。你干啥呢，这么危险，小心一会我打小报告去。”我并未理会，猛的朝玻璃内侧撞去，只听到一声“咯吱”，钢化玻璃丝毫未损，损坏的是玻璃的连接组件，于是，玻璃顺势倒了下来，我赶紧将玻璃扶稳，防止它的坠落。那时候，估计自己也意识到了事情的严重性，但是那块玻璃看样子是彻彻底底的被我损坏了，我求助于旁人将玻璃抬了下去。等待玻璃安全着陆，我便左手拖着脑门儿，右手紧扶玻璃，样子看起来滑稽极了。
随着上课时间临近，来往的同学越发多了，我守在一块玻璃的姿态成了很多人嘲讽的目标，内心那时的想法是赶紧上课，班主任赶紧来，好把我从这丢人的状态里解救出来。其实想想，那时候可能纯粹是忏悔之心使然，我完全可以进教室好好呆着，就当什么事都没有，但是，我担心，那些围观者的推波助流，将本该是怀揣忏悔之心的我，演绎成另一个啼笑皆非的版本。
后面的事，一切也就顺水推舟的进行了，班主任来了，我饱含深情地致歉，并保证一定赔钱，那情真意切的表情现在回味起来还是历历在目。但是，故事并没有就这样结束，它似乎觉得这股风浪不够大，妄图掀起另一波高潮。
而这波高潮的掀起者，便是那些围观的众人。事情已结束了一个多周，但是却又被一位同学在主题班会上提了起来。我清楚地记着，老师组织的主题班会的主题是“怎样做雷锋同志一样的好人”。班主任便大谈特举了历史上的那些伟人们，如何从每一件小事做起，最终成了一个大写的好人。但是，那名围观者却突然站起来指着我，大声说：“你是坏人，损坏了学校的玻璃，老师应该批评你，作为反面教材。”当时的我和老师哭笑不得，但是事情被摆在了明面上来谈，就无法回避了。可幸的是，班主任是一个非常具有人文关怀的老师，她巧妙地将我的事情化为了一个小点，之后便彻底绕开了关于我的话题。使这场主题班会终于回归了主题。
其实，现在看来，那场丢人风波并没有令人丢人，而那些在旁观的众人，才是最丢人的，他们没有站在事件中心，无法体会每一个过路人的眼神。他们意图动用自己的舆论，将一个心存悔意的忏悔者彻底沦陷。现在的我，也没有去揣测他们的动机，毕竟我们那时都只是孩子，孩子只会为争抢零食而哭泣。
丢人风波，在我人生的这部书籍中，必将占有很大一笔分量，它或多或少，使我明白了在人生的舞台上，小丑并不会一直可笑下去，他只活跃在剧场里。主角也不会一直闪耀夺目，观众散场，灯光也终将被黑暗取代。
你说对吗？
