学员：老师，是赏识教育好，还是惩罚教育好？
歆然：我们知道，这两种育儿理论争了几千年，有说法叫母慈子孝吧，也有说法叫做慈母多败儿吧？谁也不能说服谁，因此，有了第三种说法，让家长们根据孩子的具体情况，灵活运用这两个工具。看上去有了一个完美的解释，但是，对于面对育儿中的难题中家长们来说，这个完美的解释等于什么也没有说。
那如果我们知道了关系的重点和核心的话，问题就变得很简单。重点其实根本就不是家长怎么做，是赏识还是惩罚，重点其实在于家长这么做的目的是什么，是基于真正的爱，还是基于内在需要或恐惧驱动下的操控。
比如我们表扬孩子，目的是想要他多做我们认为好的事，孩子，你真勤奋，潜台词是你再多搞点学习！我们得到的反馈就是孩子不会多么的觉得被激励，反而可能会因为感受到压力而趴着不动了，或者会通过否认我们给出的表扬来保护自己。
而如果我们没有操控，我们也许说同样的话，却是一种很放松的状态，注意力不是在孩子接下来会不会表现更好上面，是在这个生命本身上面，关注他，欣赏他，爱他，他也同样收得到，并且，会真的被鼓励到。
让家长们给不出真正的爱与欣赏的，是家长们内在的需求与恐惧，需要一个更优秀的孩子来让自己心安，害怕孩子不好，我们就要面对自己内在的不舒服感。于是，我们就把心向孩子关上了，给不出真正的爱与欣赏了。
所以，家长们真正需要学习的，是如何直面自己需求不被满足的痛，让心重新被打开，给出真正的爱。
