职称，令许多老师心心念念、无可奈何的东西。因为它，多少老师无心教学，因为它，多少好友反目成仇，因为它，多少教师辗转难眠。许多老师讨厌职称，是因为在评职称的过程中存在许多不公平的地方。
据我了解，很多学校职称评审制度都是自己学校制定的。一个县或一个区内所有学校的制度都不一样。这给校长或相关人员提供了可以操作的空间，没有统一的制度，是造成职称乱象的很大原因。
我曾经所在的学校便是如此，我亲身经历同一位校长三年内改了三次评审规则。我们学校评审职称主要看四方面：
1、平时量化，包含教学成绩、工作量、考勤等。
2、师德评议打分，包括教师打分、家长打分、学生打分、中层打分等。
3、教龄分，按教师的教龄算分。
4、证件分，不同证件加不同分数。
但是在实际评审过程中，这四方面可以随意变化。比如某学校中层想评职称，按照以前的制度的话，肯定评不上，有几位年龄较大的教师教龄分优势很大。由于这个中层年纪不大，但是证件较多，于是他们想出了这么一个办法。
以前证件只取最高等级的，不可重复加分，今年改过来，可以重复加分。并且把教龄分每年1.5分改成1分。这样算下来，这位学校中层的成绩排名直线上升，稳稳的评上职称，类似的事情简直多的数不清。
有人疑惑：被挤下来的教师没意见吗？有意见，可是有用吗？除非撕破脸皮把事情闹大，可是很多老师还是碍于情面，咬咬牙忍忍算了。再说，又不是小青年了，跟校长对着干，没那么多精力了。这种情况重复几年，这些老师便心灰意冷了。
曾经有很多一线教师希望能取消这个制度，但是实行了这么多年，哪有那么容易说取消就取消。现在能统一一个制度，让老师们有奔头，能真正劳有所得，老师们就很满意了。
