“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”——屈原《离骚》。
每次读屈子的这句千古名言，都会让我感慨万千。如果说人生就是一条漫漫长路。那么今天，我们每个人都在路上。
在路上，我将以何种方式行走这条路呢？这是一个关于我为何而存在？以及怎样存在的问题？这种抉择，以及为此而付出的努力，将决定我之所以为我，而不是别人。想想屈子以“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。”为生命的起点，以“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。”为生命的底色，以“余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”为生命的追求，在“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”中成为百世流芳的世界文化名人。
那我又是谁？我又为何会成为现在的这个我？将来的我又会是怎样的我呢？子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”回顾孔子的一生，正是其十五立志于学，把学习作为自己的毕生追求，“发愤忘食，乐而忘忧，不知老之将至。”超越为谋生而学，使自己有更高远的目标，让“学而不厌，诲人不倦”成为自己的一种存在状态，最终成为一代师表，至圣先师。今天，我们是否也应把“教师”作为自己的存在方式，真正像“教师”一样地工作、生活，将“教师”的特性溶入自己的生命之中，以自己生命去诠释教师的内涵，像“先师”一样学而不厌、诲人不倦。为教而学，为生而学，不断汲取知识的营养，不断追求教育真谛，在学习中丰盈自己的生命，在育人中实现自己的生命价值。
是的，我们都曾经有过各种理想，商人、官员、企业家、科学家……
但教师已成为我们生命中的一部分。
既然自己不是那牡丹，又何必强求自己开得那么鲜艳华贵。做一朵小花，只要能让路过的人闻到一丝芳香，看到一抹亮色，那就是我们的生命意义。
既然自己不是那大树，又何必强求自己枝叶繁茂。做一棵小草，只要能为大地增加一点绿色，让小虫有一个蜗居的家园，那就是我们的存在价值。
做一名教师，以教师的方式行走在人生道路上，让学生因遭遇自己而更加幸福。这是对自己的生命负责，也是对学生的生命负责。
在路上，以“教师”作为自己的存在方式。也许前面还有很多坎坷、干扰、诱惑，我们也还不能像孔子一样“不惑”“知天命”。但从现在开始“志于教”“志于学”，像犟龟一样坚持上路，总能遇上生命中的庆典。
在路上，以“教师”作为自己的存在方式，也许这就是来自生命的呼唤。虽然我还不能真正认识那生命中的真我，但我知道，让生命皈依教育，我才能发现那生命中绽放的莲花，才能与我的灵魂同行。
